農(nóng)村留守兒童幫扶計劃-wenkub
2024-10-17 13 本頁面
【正文】 度。優(yōu)先輔導(dǎo)。任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成績很差。第一篇：農(nóng)村留守兒童幫扶計劃花北村小學(xué)留守兒童幫扶計劃一、指導(dǎo)思想為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導(dǎo)進行一對一互助。主動、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。我會把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關(guān)心幫助留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁。了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。優(yōu)先輔導(dǎo)。對他的情緒表示理解。請他大膽的說說自己的內(nèi)心感受。二、工作目標通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。(2)生活上優(yōu)先照顧。(3)活動上優(yōu)先安排。通過定期舉行主題班會、團隊活動，演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱。主動、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定出切實可行的學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性成果。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成績很差。任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。優(yōu)先輔導(dǎo)。實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。留守兒童結(jié)對幫扶活動的實施方案鄉(xiāng)村小學(xué)留守兒童結(jié)對幫扶活動的實施方案留守兒童的教育管理既是當(dāng)前社會的熱點問題，也是學(xué)校教育面臨的難點問題。三、活動形式 “愛心媽媽”與留守兒童結(jié)對是建立在雙方自愿的基礎(chǔ)上，可采取“一對一”或“一對多”的方式進行?！皭坌膵寢尅钡臈l件及要求：具有一定的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，具有較強的社會責(zé)任感，充滿愛心，具備一定的家庭教育經(jīng)驗。二是堅持“雙訪”制度，即訪班主任或科任教師、訪臨時監(jiān)護人。四是明確幫扶重點。為確?！皭坌膵寢尅迸c留守兒童結(jié)對幫扶活動有序、健康地進行。學(xué)校要根據(jù)文件要求，重新做好調(diào)查摸底和登記工作，建立
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