【正文】 互助、自主管理的研究”展示題后，我在“校題實驗教師展示”大賽中，比較成功地執(zhí)教了《6的乘法口訣》。（4）提問：為什么會相差6？相鄰兩句口訣得數(shù)相差幾？ 2讀一讀6的乘法口訣，并記一記。4看著算式編口訣，寫書上。其中，有六人貼的是小魚。教學(xué)重點：理解6的乘法口訣的意義及在交流、合作中整理口訣的過程。2通過觀察、分析6的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。再次，在課堂時間的把握上還存在不足，比如說在引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論的過程中，我用的是舉例法，讓學(xué)生在實例中找尋并總結(jié)，但我在引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論的過程中有點過于糾結(jié)，在沒必要講解的地方花費了過多的時間，打亂了后面的教學(xué)進度。根據(jù)本堂課的實際教學(xué)情況以及指導(dǎo)老師和來聽課的同學(xué)的反映，我對本節(jié)課的教學(xué)反思如下： 成功之處：首先，課堂教學(xué)能與學(xué)生進行互動，在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極調(diào)動學(xué)生的思維，在課堂上盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教師只是引導(dǎo)者；其次，整個課堂的駕馭能力還不錯，課堂紀(jì)律的管理比較到位，學(xué)生的注意力比較集中；再次，在教學(xué)方法上，采用了教師講授，交流展示，練習(xí)檢測，生生互查互助，自我總結(jié)的方法讓學(xué)生經(jīng)歷了口訣編制的全過程，并了解了每句口訣所代表的意義。找規(guī)律，填一填：這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)，生活中有哪些問題可以用8的乘法口訣來計算呢？（四）、回顧知識，全課總結(jié) 教學(xué)反思：本堂課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)《8的乘法口訣》，能編制出8的乘法口訣，并了解其原理。師：三八二十四這句口訣表示什么意思？它能計算哪兩個算式？哪句口訣能很快的算出6只螃蟹有多少條腿？可以怎樣列式？同學(xué)們真棒，能又快又準(zhǔn)的編出8的乘法口訣。（二）、自主探索，合作交流：咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了17的乘法口訣，你能猜想一下，8的乘法口訣會是怎樣的嗎？猜謎語：八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)中記憶口訣，經(jīng)歷編制口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同桌合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。并鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生想生活中哪些地方、什么時候會用到7的乘法口訣，有意識地培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的情感和態(tài)度，感受數(shù)學(xué)之美。教學(xué)中，我先讓學(xué)生觀察七巧板圖案的個數(shù)和七巧板的塊數(shù)，學(xué)生在觀察思考中，通過獨立計算填寫出1個7到7個7相加的結(jié)果，又運用已有的知識經(jīng)驗，自編口訣，全班匯報，然后同桌交流分析每句口訣的特點和聯(lián)系。課前讓學(xué)生觀看動畫片《西游記》主題曲，由孫悟空引出兩句7的乘法口訣，從而揭示課題。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。47= 77= 71= 76= 75= 27= 37= 74=完成教材第73頁第2題。和你的同桌一起讀一讀、記一記口訣，老師給你們1分鐘時間。（板書）你們都編對了嗎？這些就是7的乘法口訣，一共有幾句呀？（7句）咱們一起來輕輕地讀一讀，邊讀邊思考，這些7的乘法口訣有什么規(guī)律，好嗎？四、解讀品味，感悟口訣發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？同桌兩人先互相說說看?！岸呤摹笔鞘裁匆馑迹烤褪?個7相加是十四。（生填）誰來說說你是怎么填的？（指名回答）生：2個圖案用了14塊七巧板，加法算式是7＋7=14；我們知道1個7是7。（板書：７的乘法口訣）二、探究新知。同學(xué)們，你們有沒有看過剛才那部動畫片啊？那你最喜歡誰呢？為什么？是啊，孫悟空的本領(lǐng)可大了。教學(xué)重點：掌握7的乘法口訣，并正確計算7的乘法。第一篇：乘法口訣教案及反思7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第72頁例1。教學(xué)難點：理解7的乘法口訣的來源，并熟記7的乘法口訣。（出示幻燈片）大家看：孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天，煉成了火眼金晴。（出示幻燈片七巧板）認識它嗎？你知道一副七巧板由幾塊組成的嗎？（7塊）我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。再加1個7就是（2個7），2個7相加和是（14）。接下去從三七開始你能自己編嗎？請大家把口訣寫在表格里。前面一個得數(shù)比后面一個得數(shù)要少7。指名背一背。開火車完成教材74頁第6題。六、總結(jié)全課請學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。通過欣賞由七巧板拼出的美麗圖案，讓學(xué)生探究其中的規(guī)律，為學(xué)習(xí)7的乘法口訣作準(zhǔn)備。學(xué)生在大量的自主學(xué)習(xí)空間里進一步地理解了乘法的含義，也弄清了乘法口訣的來源。要改進的地方：教學(xué)設(shè)計需要進一步優(yōu)化，教學(xué)時間進一步合理分配。運用8的乘法口訣解決簡單的實際問題。(答案：螃蟹。下面，咱們一起來讀一讀自己編出的口訣，分享咱們的勞動成果，好不好？觀察一下，8的乘法口訣跟咱們剛才猜想的一樣嗎？學(xué)生自己記一記8的乘法口訣。理解、記住8的乘法口訣，并能對其進行簡單的應(yīng)用。達到了較好的教學(xué)效果，學(xué)生做練習(xí)時興趣較高，提高了練習(xí)的效果和練習(xí)題的正確率，加深了學(xué)生對知識的理解與運用；不足之處：首先，在教師的教態(tài)方面，還有點不自然，根據(jù)實習(xí)同學(xué)的反饋，在課堂上，我的教態(tài)還不太自然，有些多余且不合適的動作，但這畢竟是第一次上課，緊張時在所難免的，在今后的課堂教學(xué)中，要盡量避免那些多余的教態(tài)語，盡量做到教態(tài)自然、大方。教學(xué)時間的安排直接影響著教學(xué)內(nèi)容的完成，因此，在今后的教學(xué)中，合理安排教學(xué)內(nèi)容及所占的時間是非常重要的，盡量避免啰嗦，重復(fù)強調(diào)同一個問題，同時在課堂練習(xí)的時間安排上不要花太多的時間，適當(dāng)就行。3讓學(xué)生在具體情境中感受乘法口訣形成的過程。教學(xué)難點：對口訣的記憶；在解答問題時，學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。今天，我們就來學(xué)習(xí)《6的乘法口訣》二、編寫口訣：1貼黑板上，一幅圖是幾塊三角形？二副圖呢？……六幅呢？將結(jié)果填在書上格子里。三、記憶口訣：1仔細觀察6的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）乘法算式中的兩個因數(shù)是口訣前2個數(shù)，積是最后一個數(shù)。3師生問答，同桌問答。本節(jié)中，我主要采用了拼、看、填、式、編、背、用七個教學(xué)流程。我開展三次同伴互助學(xué)習(xí)的過程，分別在寫算式、編口訣和背口訣。而且，還將練習(xí)題變成了數(shù)螞蟻的游戲，孩子在“一只螞蟻六條腿，兩只螞蟻十二條腿……”的游戲中，提高口訣的應(yīng)用和記憶，達到了“寓教于樂”的效果！在設(shè)計上，有些環(huán)節(jié)設(shè)計的跨度比較大，能讓學(xué)生大膽猜想，使學(xué)生能主動地去發(fā)現(xiàn)、探索、體驗，在能力的培養(yǎng)上取得了較大的收獲。本節(jié)中，在編口訣和背口訣的同桌互相交流中，教師的評價語言欠缺，沒有提到調(diào)控作用。第四篇：乘法口訣求商教學(xué)反思乘法口訣求商教學(xué)反思乘法口訣求商教學(xué)反思1“9的乘法口訣”，這一課時主要使學(xué)生知道9的乘法口訣的來源和意義。（1）小組合作，推導(dǎo)口訣。通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，在合作與交流中，使他們提高學(xué)習(xí)的主體意識，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。從這個教學(xué)案例中，我深深地體會到：在信息社會飛速發(fā)展的今天，我們教師要從以前教師教，學(xué)生學(xué)的觀念中解放出來，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，教師不僅是學(xué)生的引導(dǎo)者，也是學(xué)生的合作者。乘法口訣求商教學(xué)反思2在這次樹人杯課賽中，我授課的主要內(nèi)容是：用69的乘法口訣求商。在教學(xué)中，先通過大量的`口算鞏固乘法口訣，為新內(nèi)容打下基礎(chǔ)，并從而大力表揚學(xué)生回答問題的積極性。這樣設(shè)計使學(xué)生真正成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)出學(xué)生的思考、個性和創(chuàng)新，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，使其感受成功的愉悅。第四個教學(xué)環(huán)節(jié)感受樂園，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂（快樂園）、對自己充滿信心（自信成長園）、積累豐富的知識掌握好的方法（豐收園）。學(xué)生的思維打開了，爭相展示自己的想法，但是占用了很多課堂時間。在今后的教學(xué)工作中，我定會常反思，多總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平。難點是在解決問題的過程中，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。對于小學(xué)生來說，老師的表揚和認可是他們學(xué)習(xí)最大的動力和源泉，在學(xué)習(xí)上只要得到老師些許的肯定，就會激起他們濃厚的學(xué)習(xí)熱情和興趣。不同算法的展示拓寬了學(xué)生的思維，讓他們了解了多樣化的算法，三、精心設(shè)計活動，掌握鞏固新知。教學(xué)過程：課件出示除法題，鞏固口訣求商。由學(xué)生自己提出問題、自己解決問題，不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，而且為學(xué)生提供了積極思考、合作學(xué)習(xí)和自主探索的空間，有利于學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，有利于生動活潑的、主動的和富有個性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實現(xiàn)。練習(xí)中，我沒有直接將課后練習(xí)題呆板、枯燥地羅列出來，而是將課后練習(xí)題做成多媒體課件，進行動畫播放。乘法口訣求商教學(xué)反思4《用乘法口訣求商》是一堂計算課。讓聽課的教師覺得看起來大有看頭，嚼起來大有嚼頭。尤其是在我們二年級的課堂教學(xué)中，由于孩子的年齡小，幾乎都在8歲左右，注意力難以集中更是成為了我們課堂教學(xué)的 一大難題。去探索，而不是單純的用法則讓孩子被動接受呢？課前準(zhǔn)備，激趣導(dǎo) 入時，我用對口訣，背口訣，補充口訣的方法了解孩子們對口訣的掌握情況，請孩子大聲朗讀題目要求，這樣的題目要求和教師的激勵性語言能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自 信意識，相信自己能行，為后面教學(xué)中學(xué)生有效地發(fā)揮自身的潛能，發(fā)表自己獨道的看法提供有力的保障作用。不足之處：第一，小組討論的時候，看上去小組討論的 都很激烈，有的小組每個孩子都在張嘴，卻誰也聽不清誰在說什么，有的學(xué)困生把此時當(dāng)成了玩耍的最好時機?？傊?，教師有不斷學(xué)習(xí)、探索，轉(zhuǎn)變育人觀念，才能使自己的課堂教學(xué)符合新課程改革理念，要讓孩子覺得數(shù)學(xué)并不是那么枯燥無味，所以在教學(xué)中要讓數(shù)學(xué)和生活練習(xí)在一起，這樣學(xué)生的上課積極性出來了，注意力也就提高了，教學(xué)效率就出來了。再由孩子自己根據(jù)故事情境的信息提出來的，問題來自于孩子，這樣就變接受式學(xué)習(xí)為自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的`自主探究式學(xué)習(xí)。在練習(xí)的設(shè)計中，我沒有直接將課后練習(xí)