上學(xué)期四年級(jí)班主任工作總結(jié)精選-wenkub
2024-10-17 12 本頁(yè)面
【正文】 定要以身作則，無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是工作中，都要爭(zhēng)取比其他孩子做得更好，這在無(wú)形中也促進(jìn)了他努力學(xué)習(xí)。（三）博愛(ài)中等生中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像學(xué)困生那樣容易自暴自棄。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。但我覺(jué)得他們以后進(jìn)步的空間實(shí)在是很狹小了，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差了。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相幫助著，關(guān)心著，照顧著，鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。這學(xué)期我們班共有52朵祖國(guó)的花朵。下面，我就這一學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？（一）偏愛(ài)學(xué)困生在班級(jí)管理中，我努力將自己與人為善的愛(ài)心傾注給學(xué)困生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。（二）嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。像我們班的黃健翔、程怡然、胡瑋城都非常聰明，但就是太粗心，我就時(shí)常提醒他們做題要認(rèn)真，每次做題前讀三遍題目要求，我還時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生，班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育，自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。我努力做到真心愛(ài)護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。我無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。他的出名，不因成績(jī)的優(yōu)異，不因個(gè)性特長(zhǎng)的突出，他的出名，只源于他的極其聰明卻又極其怪異。我通過(guò)心理老師黎瓊珠幾次三番的心理輔導(dǎo)，在加上同組所有老師的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，可以說(shuō)是軟硬兼施，幾乎都是傾盡所能，但均毫無(wú)收益。然而不服輸?shù)膫€(gè)性很快的否定了我這個(gè)幼稚得近乎荒唐的想法，因?yàn)槲抑雷鳛槔蠋?，我?yīng)該把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給我的這群學(xué)生，只有這樣才能得到他們的信任和尊重。盡管她的表現(xiàn)方式是那么的極端，那么的不顧一切，但這極端的背后，他對(duì)家長(zhǎng)的“零要求”已經(jīng)有了自己的想法，不正說(shuō)明了他其實(shí)是非常在乎老師和同學(xué)們對(duì)他的他度，其實(shí)這不也是他對(duì)愛(ài)的需求，對(duì)愛(ài)的渴望嗎？都說(shuō)愛(ài)永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵。|||接下來(lái)的日子，我開(kāi)始對(duì)癥下藥。孩子們的評(píng)價(jià)背后我也感受到了何潤(rùn)彰的改變：他有了自已的朋友，有了自已的快樂(lè)。那節(jié)晚自習(xí)下課，其他孩子都回宿舍了，只有何潤(rùn)彰留在那里沒(méi)動(dòng)，一副慚愧的樣子，但是他并沒(méi)有跟我道歉，只是說(shuō)了一句“老師，我知道明天的問(wèn)卷怎么答！”就跑了。從那以后，潤(rùn)彰真的像變了一個(gè)人一般，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也能按時(shí)完成。針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我采取了許多有針對(duì)性的方法進(jìn)行管理，現(xiàn)對(duì)這學(xué)期的工作做如下總結(jié)：一、常抓常規(guī)管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。二、開(kāi)展各種主題班會(huì)活動(dòng)豐富學(xué)生的德育學(xué)習(xí)。選好得力班干部，發(fā)揮小老師的作用俗話說(shuō)：火車跑得快必須車頭帶。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加，這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃、組織、總結(jié)、收到較好的效果。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。六、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且還要關(guān)心學(xué)生身心健康。本學(xué)期我班的安全教育配合學(xué)校工作主要表現(xiàn)在：安全撤離演練、路隊(duì)安全教育、假期安全教育、小學(xué)生交通知識(shí)教育、課間活動(dòng)安全教育。作業(yè)完不成小老師也有責(zé)任去督促。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的伙伴、知己?？傊?，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作有了較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷地提高，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。下面就本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行回顧總結(jié)：一、班級(jí)概況我班三年級(jí)時(shí)原有學(xué)生38人，本學(xué)期開(kāi)學(xué)轉(zhuǎn)走4人，轉(zhuǎn)入5人，現(xiàn)班級(jí)男生24人，女生15人，是個(gè)男生較多的班級(jí)，從上學(xué)期的成績(jī)看，本班成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生有14人（85—100分），后進(jìn)生8人（0——65分），學(xué)生整體成績(jī)不理想，新轉(zhuǎn)入的學(xué)生基礎(chǔ)也都比較差。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃，組織，總結(jié),收到較好的效果。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低 年級(jí)孩子，影響尤為突出。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。另外，我利用每周一國(guó)旗下講話的內(nèi)容，周五的班會(huì)，結(jié)合重要節(jié)日、事件、班級(jí)學(xué)生一周的表現(xiàn)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如開(kāi)學(xué)初，響應(yīng)上級(jí)工作部署，我給學(xué)生上了一節(jié)題為《反對(duì)邪教，宗尚科學(xué)》的主題班會(huì)課，期中針對(duì)白馬街發(fā)生的兩校中學(xué)生發(fā)生的群體斗毆事件，我又給學(xué)生上了
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