【正文】 迎來美麗的彩虹”。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、成長(zhǎng)足跡圖、樹葉收獲卡、晴雨牌。知識(shí)目標(biāo)：知道失敗是成功之母。因此，我在教學(xué)中力求把教學(xué)內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀，學(xué)會(huì)不怕挫折、勇敢生活。學(xué)情分析隨著年齡的增長(zhǎng)，中高年級(jí)小學(xué)生的內(nèi)心世界越來越豐富，開始出現(xiàn)一定的自我意識(shí)，他們對(duì)周圍的人、事也逐漸有了一定的思考，并形成相應(yīng)的態(tài)度。】課堂總結(jié)：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。學(xué)生在樹葉收獲卡上書寫這節(jié)課的感悟。你還知道哪些克服困難取得成功的人嗎？：在我們課本上也有大家所說的克服困難取得成功的人，打開書看一看。（演示課件）：看了她的采訪，你有什么想說的嗎？4．小結(jié)：他們雖然身有缺陷，但卻頑強(qiáng)地追求自己的理想，最終迎來了美麗的彩虹?！?活動(dòng)五 名人事例 不懈的努力迎來美麗的彩虹：有這樣一群人，他們就是勇敢地面對(duì)風(fēng)雨，后而取得了成功，迎來了美麗的彩虹。（演示課件：播放海鷗在空中搏擊的場(chǎng)面?！炕顒?dòng)三 世間萬物都會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨：在你看到美麗的彩虹之前要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，要付出等待的時(shí)間，而且要耐心的等待，用了心的人才能成功。你看，這就是我們的小伙伴東東的成長(zhǎng)足跡圖。然而，生活中難免有風(fēng)雨，我們的天空不可能每天晴朗。3．師：“晴”是為什么高興？“雨”是為何煩惱？誰(shuí)來說一說？：看來，即使少數(shù)同學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)小煩惱。第三課時(shí)完成教材P6P7頁(yè)內(nèi)容，話題為“迎來美麗的彩虹”。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、成長(zhǎng)足跡圖、樹葉收獲卡、晴雨牌。知識(shí)目標(biāo)：知道失敗是成功之母。因此，我在教學(xué)中力求把教學(xué)內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀，學(xué)會(huì)不怕挫折、勇敢生活。學(xué)情分析隨著年齡的增長(zhǎng)，中高年級(jí)小學(xué)生的內(nèi)心世界越來越豐富，開始出現(xiàn)一定的自我意識(shí)，他們對(duì)周圍的人、事也逐漸有了一定的思考，并形成相應(yīng)的態(tài)度。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來看：小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，他們精力旺盛，活潑好動(dòng)。在課堂中，積極開展豐富多彩、健康有益的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折和失敗。學(xué)生準(zhǔn)備：收集名人面對(duì)各種挫折的案例 課時(shí)安排：3課時(shí)。第 三 課 時(shí) 教學(xué)過程：活動(dòng)一 制作晴雨牌，心情翻出來1.（課件創(chuàng)設(shè)情境）師：生活的天空會(huì)有雨有晴，因此我們的心情也會(huì)隨之變化。大家的生活還是很幸福。有時(shí)也會(huì)遇到風(fēng)雨的洗禮。（演示課件：東東的成長(zhǎng)足跡圖）：你看了東東的成長(zhǎng)足跡，有什么想法？。不僅是人，世間萬物亦如此。）：世間萬物都要經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見到彩虹，沒有人是隨隨便便成功的。我們一起來看看?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感，體會(huì)這二十一位身殘志堅(jiān)的典型人物為成功所付出的努力，欣賞他們面對(duì)困難的堅(jiān)毅精神。（出示課件，鄧亞萍、霍金圖文事例）：鄧亞萍、霍金的成功也告訴我們，成功的取得就在于不懈地付出，讓我們一起讀一讀巴爾扎克的名言。（演示課件：播放音樂《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。不要怕風(fēng)雨無情，風(fēng)雨之后才會(huì)有美麗的彩虹。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來看：小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，他們精力旺盛，活潑好動(dòng)。在課堂中，積極開展豐富多彩、健康有益的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折和失敗。學(xué)生準(zhǔn)備：收集名人面對(duì)各種挫折的案例課時(shí)安排：3課時(shí)。第 三 課 時(shí)教學(xué)過程：活動(dòng)一 制作晴雨牌，心情翻出來1.（課件創(chuàng)設(shè)情境）師：生活的天空會(huì)有雨有晴，因此我們的心情也會(huì)隨之變化。大家的生活還是很幸福。有時(shí)也會(huì)遇到風(fēng)雨的洗禮。（演示課件：東東的成長(zhǎng)足跡圖）：你看了東東的成長(zhǎng)足跡，有什么想法？。不僅是人，世間萬物亦如此。）：世間萬物都要經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見到彩虹，沒有人是隨隨便便成功的。我們一起來看看。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感，體會(huì)這二十一位身殘志堅(jiān)的典型人物為成功所付出的努力，欣賞他們面對(duì)困難的堅(jiān)毅精神。（出示課件，鄧亞萍、霍金圖文事例）：鄧亞萍、霍金的成功也告訴我們，成功的取得就在于不懈地付出，讓我們一起讀一讀巴爾扎克的名言。（演示課件：播放音樂《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。不要怕風(fēng)雨無情，風(fēng)雨之后才會(huì)有美麗的彩虹。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來看：小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，他們精力旺盛，活潑好動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)是：遇到挫折時(shí)，能學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折與失敗，遇到挫折時(shí)要學(xué)會(huì)調(diào)適，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。第二課時(shí)完成教材P4P5頁(yè)內(nèi)容，話題為“接受風(fēng)雨的洗禮”。：請(qǐng)大家出示自己制作好的晴雨牌，播報(bào)你現(xiàn)在的心情天氣預(yù)報(bào)。我們也希望我們的成長(zhǎng)之路撒滿陽(yáng)光，一帆風(fēng)順。幫助學(xué)生樹立面挫折時(shí)的信心，培養(yǎng)面對(duì)挫折的積極心態(tài)。）：在貝多芬的生活中，哪些是件讓他倍受打擊呢？：這些打擊和痛苦，就是貝多芬所面臨的挫折，特別是雙耳失聰，這對(duì)于一個(gè)音樂家來說，真是一個(gè)致命的打擊，它完全可以斷送一個(gè)音樂家的藝術(shù)生命。（演示課件：東東的成長(zhǎng)足跡圖）：你看了東東的成長(zhǎng)足跡，有什么想法？ ：如何學(xué)會(huì)溜冰的。她的父母趕來，把她送去醫(yī)院檢查，醫(yī)生要給她做24小時(shí)腦部全程監(jiān)控，可家人犯難了，腦部檢查得剃光頭發(fā)，這是一個(gè)愛漂亮的小女孩，她哭著說：“剃光頭發(fā)哪里還是女孩子呢？”七歲的小女孩該如何選擇呢？換作你，你會(huì)怎樣選擇？，說理由。人生的路上總會(huì)有風(fēng)雨，當(dāng)風(fēng)雨來臨時(shí)，我們應(yīng)該笑對(duì)風(fēng)雨，勇敢接受風(fēng)雨地洗禮。）？：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后?！驹O(shè)計(jì)意圖：以歌聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，在情境中感悟：成長(zhǎng)的道路上我們會(huì)遇到風(fēng)雨，當(dāng)風(fēng)雨來臨時(shí)，我們應(yīng)該勇敢去面對(duì)。）：美麗的蝴蝶經(jīng)歷了那些階段？：你對(duì)此有什么感受？：和蝴蝶的美麗而艱辛的一生相比，海鷗就像勇敢的戰(zhàn)士，在與暴風(fēng)驟雨搏擊，在于寬廣的海共同生存。】活動(dòng)二不懈的努力迎來美麗的彩虹：有這樣一群人，他們就是勇敢地面對(duì)風(fēng)雨，后而取得了成功，迎來了美麗的彩虹。（演示課件）：看了她的采訪，你有什么想說的嗎？4．小結(jié)：他們雖然身有缺陷，但卻頑強(qiáng)地追求自己的理想，最終迎來了美麗的彩虹。你還知道哪些克服困難取得成功的人嗎？：在我們課本上也有大家所說的克服困難取得成功的人，打開書