包裝的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇-wenkub
2024-10-17 12 本頁(yè)面
【正文】 活中的包裝問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，包裝時(shí)需要考慮哪些因素（如節(jié)約、美觀、便于攜帶等）?！栋b的學(xué)問(wèn)》教學(xué)反思《包裝的學(xué)問(wèn)》是北師大版數(shù)學(xué)第十冊(cè)綜合實(shí)踐內(nèi)容之一，它是在學(xué)生掌握了正方體、長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算，也有了合并、分割正方體、長(zhǎng)方體的已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?，F(xiàn)在王奶奶要送出最后一個(gè)禮物，要送給她的大孫子明明，明明已經(jīng)是個(gè)六年級(jí)的學(xué)生了，已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了，所以決定送給大明明三本書。（板書：節(jié)約用紙）師：但這種包裝方式真的是最省紙嗎？（表情懷疑狀）有什么方法證明是最節(jié)約的呢? 生：。師：你覺(jué)得可以怎么來(lái)包裝呢？有幾種包裝方式呢? 同桌之間借助手中的書擺擺看。你們和他一樣聰明嗎？試試看，怎么樣來(lái)計(jì)算包裝紙的大小?動(dòng)手算一算。師：王奶奶準(zhǔn)備送給她的小孫子淘氣禮物。學(xué)法指導(dǎo)：合作交流，探究規(guī)律 教具：書、紙巾學(xué)具：每人準(zhǔn)備一本相同的書。體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。因?yàn)樘詺獠派弦荒昙?jí)，認(rèn)得字不是很多，所以王奶奶買了一本書想用包裝紙包裝成精美的禮物。師：來(lái)，你來(lái)給大家展示一個(gè)你的結(jié)果，你是怎么來(lái)算的？并說(shuō)說(shuō)你的想法）師：你們都是這樣算的嗎？同學(xué)們真不錯(cuò)。小組反饋，小組登講臺(tái)進(jìn)行解說(shuō)。師：真不錯(cuò),我們?cè)囋嚳?。師：用你們探索出的包裝的學(xué)問(wèn)，想一想，怎樣包裝最省紙？（如果有困難的同學(xué)可以借助模型擺一擺）小結(jié)。其教學(xué)目標(biāo)是利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略；通過(guò)解決包裝問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)入手，提出現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊。他們被數(shù)學(xué)自身的魅力所吸引，參與其中，樂(lè)在其中，知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀也得到了最大程度的提高。特別是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)——包裝４本書時(shí)，我更是大膽地把課堂的空間讓給學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位，用學(xué)具動(dòng)手包一包，再在全班交流不同的包法，課堂達(dá)到了另一高潮。發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間想象觀念，培養(yǎng)積極思考、探究規(guī)律的能力，能用不同的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（課件出示常用的生活用品的包裝盒）。自主探究，明確求禮物盒的包裝面積就是求禮物盒盒的表面積?，F(xiàn)在要把2盒禮物裝成一包，會(huì)有幾種不同的包裝方案？小組合作：利用手中紙盒和你的小組成員一起拼一拼、擺一擺，看看有哪幾種不同的包裝方案？（接口處不計(jì)）小組展示研究成果。三個(gè)盒子時(shí)，如何包裝？用得出結(jié)論去完成。四、小結(jié)：你學(xué)到了什么？ 五：板書設(shè)計(jì)包裝的學(xué)問(wèn)重疊的面越大，表面積就越小，包裝紙就越節(jié)省。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。難點(diǎn)是：靈活、快速地找出最節(jié)省包裝紙的包裝策略。出示一個(gè)包裝盒示意圖，并出示題目:一種盒裝伊利學(xué)生專用牛奶的長(zhǎng)為10cm、寬為6cm、高為4cm（如下圖所示），計(jì)算包裝一盒牛奶需要多少包裝紙？(接口處不計(jì))【這道題，主要復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的表面積，我會(huì)放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，簡(jiǎn)要評(píng)講?！緮?shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該包含著數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。（多媒體演示）其中，最節(jié)約的是第一種。是不是任意四盒相同的長(zhǎng)方體，只要將最大的面重合就最節(jié)??？ 老師總結(jié):在包裝物體時(shí),除了要把最大的面重疊在一起,還要把盡可能多的面重疊在一起,激勵(lì)學(xué)習(xí)播放生活中的包裝圖片,美觀,攜帶方便,環(huán)保等等包裝中的學(xué)問(wèn)還有很多,希望你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛........正如羅丹所說(shuō)的那樣,世界上并不是缺少美,內(nèi)容因包裝而精彩!再見!：包裝的學(xué)問(wèn)重疊的面積越大,其表面積越小，所用的包裝紙?jiān)缴?。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：聯(lián)系長(zhǎng)方體表面積在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力及用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)?！径嗝襟w應(yīng)用】本節(jié)課是一節(jié)多媒體輔助教學(xué)課?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】教具：多媒體教學(xué)課件。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)】新課標(biāo)指出，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣。板書課題。因?yàn)檫@種擺法被遮住的面的面積最大，是2個(gè)大面。那么你覺(jué)得用哪種方式進(jìn)行判斷最好呢？（有時(shí)候是可以不通過(guò)計(jì)算的，可以直接進(jìn)行觀察得出結(jié)論）三盒磁帶的包裝師：請(qǐng)同學(xué)們先猜一猜，老師要把三盒磁帶包成一包，你能設(shè)計(jì)出幾種包裝方案？ 生：3種，4種……師：你們猜得對(duì)不對(duì)呢?還是4人小組合作，親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。因?yàn)檫@種擺法被遮住的面的面積最大，是4個(gè)大面。）師：這個(gè)小組的同學(xué)真的很有數(shù)學(xué)思維啊，他們知道按照一定的順序去思考問(wèn)題，這樣將復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題的策略很重要，我們讓一點(diǎn)機(jī)會(huì)給別的小組好嗎？師：你能夠通過(guò)觀察說(shuō)一說(shuō)你會(huì)選擇哪種包裝方式嗎？生：選擇大中面結(jié)合，最省包裝紙。三、練習(xí)拓展，發(fā)散思維師：出示表格，提出問(wèn)題
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