20xx-20xx學(xué)年青年教師培訓(xùn)計(jì)劃-wenkub
2024-10-15 13 本頁(yè)面
【正文】 教師培訓(xùn)計(jì)劃20132014學(xué)年石河子十六中青藍(lán)工程新進(jìn)教師培訓(xùn)計(jì)劃青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。學(xué)校依托教育局開展的青年教師教育工程，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定青年教師培養(yǎng)實(shí)施方案，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)提高青年教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力為學(xué)校打造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，整體提高學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)，為全體教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。具備較強(qiáng)的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。（1）啟動(dòng)十六中第三期“青藍(lán)工程”，為一年內(nèi)青年教師確定一名指導(dǎo)教師、指導(dǎo)班主任，開展教師培訓(xùn)。制定培養(yǎng)課程為青年教師開設(shè)“青年教師課堂”，每月至少開展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座。五、主要行動(dòng)計(jì)劃教齡1年內(nèi)的新教師做到：每周至少聽二節(jié)課，平均每?jī)芍苣軐懞靡环萦幸欢ㄙ|(zhì)量的評(píng)課，每?jī)芍茏龊靡环葑x書摘記、寫好一篇教育隨筆，每課時(shí)都撰寫100字以上的教學(xué)后記，每學(xué)期上好一節(jié)組內(nèi)研討課，教育教學(xué)質(zhì)量能基本達(dá)到學(xué)校要求。要開展適合青年特點(diǎn)的形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)青年群體的凝聚力。以提高青年教師的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能為目的，以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點(diǎn)，堅(jiān)持校本培訓(xùn)，為了落實(shí)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，更好地履行崗位職責(zé)，特制定青年教師培訓(xùn)計(jì)劃。加強(qiáng)對(duì)教材教法的研究，提高教師的學(xué)科專業(yè)研究能力。引導(dǎo)廣大教師樹立正確的教育觀、學(xué)生觀。重視骨干教師和“雙師型”教師的培養(yǎng)與使用有計(jì)劃地送派他們參加有關(guān)教學(xué)研究，學(xué)術(shù)研究的會(huì)議，及時(shí)了解科技發(fā)展動(dòng)態(tài)、開闊視野。教師應(yīng)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從分配，積極參加各種政治活動(dòng)，教學(xué)研究活動(dòng)，每學(xué)期至少聽課10學(xué)時(shí)，并做好記錄。（2）組織各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比。各教研組每?jī)芍鼙仨氝M(jìn)行一次專題研討和學(xué)習(xí)活動(dòng)。每學(xué)期要求每位教師撰寫一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思或案例。能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)際和自己所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，熟練掌握教學(xué)方法和教學(xué)相信，不斷優(yōu)化和探索課堂教學(xué)模式，全面提高青年教師綜合素質(zhì)，成為新一輪課改實(shí)施中的骨干力量。要求骨干教師承擔(dān)培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師的任務(wù)，每名骨干教師要指導(dǎo)同學(xué)科的新教師，同時(shí)要有培訓(xùn)指導(dǎo)、紀(jì)實(shí)。（l）新教師的入門培訓(xùn)。三是實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，我們對(duì)每位新教師配備１─２位富有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、少先隊(duì)工作、校外工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。一是以科研為先導(dǎo)，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際尋找研究專題，二是以能力為關(guān)鍵。一批教師脫穎而出。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的師能，因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。圍繞我校的課題《優(yōu)化課堂教學(xué)模式》的研究。鼓勵(lì)青年教師積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。第四篇：全鎮(zhèn)青年教師培訓(xùn)計(jì)劃一、培訓(xùn)目標(biāo)我鎮(zhèn)現(xiàn)有35周歲（含35周歲）以下的青年教師近60名，他們各自?shī)^戰(zhàn)在教育教學(xué)最前沿，他們健康向上，精力充盈，才智過人，他們是一支推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵的一支強(qiáng)有力的生力軍，他們是我鎮(zhèn)學(xué)校教育的寶貴資源。樹立主人翁意識(shí)；講大局，重效率，個(gè)人意志要服從于教育發(fā)展需求，服從于學(xué)校文化建設(shè)，服從于公共關(guān)系秩序。規(guī)范制度：建立科學(xué)、全面、規(guī)范、有現(xiàn)實(shí)效能的學(xué)校制度體系。失去對(duì)人的精神、情感、心靈、人格的關(guān)注、陶冶、滋養(yǎng)，教育就不復(fù)存在。教育需要精神上的陽(yáng)光享受與生命動(dòng)力，每一位青年教師都應(yīng)該找到屬于自己或團(tuán)隊(duì)的精神，用我們的精神帶動(dòng)起一支精神的團(tuán)隊(duì)。”葉瀾教授說：一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師。要能夠跳出教育看教育，跳出教師看教師，跳出學(xué)?？窗l(fā)展，跳出課堂看效率，跳出教育者看孩子。部分骨干教師做成長(zhǎng)交流，（骨干教師、教導(dǎo)主任、學(xué)科帶頭人、老教師代表）自己制定發(fā)展計(jì)劃（成長(zhǎng)規(guī)劃）（二）課堂教學(xué)與聽評(píng)課能力方面培訓(xùn)推薦參加市級(jí)以上課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，能夠承擔(dān)市級(jí)公開課、研究課。為了加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，盡快建立一支高質(zhì)量的，能適應(yīng)我校新課程改革需要的教師隊(duì)伍，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的能力和水平，我們將把培養(yǎng)青年教師的工作作為一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，盡快勝任教育教學(xué)工作，成長(zhǎng)為我校教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)的展骨干后備力量。能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段。通過努力，力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作
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