行風(fēng)評(píng)議學(xué)習(xí)心得體會(huì)-wenkub
2024-10-15 12 本頁面
【正文】 根源１、對理論學(xué)習(xí)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)不足。教育干部職工的思想還不夠，組織紀(jì)律方面抓得不夠嚴(yán)格。工作作風(fēng)有待于進(jìn)一步提高。一、個(gè)人存在的問題系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論方面比較欠缺，特別是結(jié)合本單位、本行業(yè)實(shí)際開展理論學(xué)習(xí)不夠。第一篇：行風(fēng)評(píng)議學(xué)習(xí)心得體會(huì)行風(fēng)評(píng)議學(xué)習(xí)心得體會(huì)行風(fēng)建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是黨風(fēng)、政風(fēng)建設(shè)的具體表現(xiàn)。對政治學(xué)習(xí)抓得不緊，滿足于一般化。主要表現(xiàn)在一是不能時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，遇到不順心的事情，如努力工作卻又得不到別人的理解時(shí)，會(huì)有出力不討好等委屈的感覺，不能保持平和的心態(tài)，做到戒驕戒躁。雖然建立健全了單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，但執(zhí)行起來有時(shí)還不能做到嚴(yán)要求。實(shí)事求是的說，我還是比較愛學(xué)習(xí)的，但近幾年來，由于工作中要忙于日常事務(wù)應(yīng)酬，考慮事情又太多，靜不下心來，加上有時(shí)把學(xué)習(xí)理論當(dāng)軟任務(wù)，把業(yè)務(wù)工作作為硬指標(biāo)，便出現(xiàn)了不愿意擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)工作脫節(jié)的現(xiàn)象。做好本職工作，為群眾辦好事、辦實(shí)事，正確處理各種利益關(guān)系是實(shí)現(xiàn)宗旨觀的最基本形式。思維方式不夠科學(xué)。二是沒有熟練的運(yùn)用好馬克思主義辯證法。分析自身存在的問題，自己決心從以下方面進(jìn)行整改：深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論，以政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)工作的新突破。充分利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，在學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性上下功夫，對照“三個(gè)代表”的要求，實(shí)踐自身欠缺的政治理論知識(shí)，提高自身的政治素養(yǎng)，做到真學(xué)、真懂、真信、真用。不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。對違反黨的宗旨和紀(jì)律的錯(cuò)誤行為，要敢于批評(píng)。從源頭上預(yù)防和治理各種不良作風(fēng)。用新的思維去發(fā)現(xiàn)、解決工作中遇到的各種問題，因此，在今后的工作中，要不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，嚴(yán)格要求自己，自我加壓。一定要從講政治的高度出發(fā)，從“三個(gè)代表”重要思想出發(fā)，處理好全局利益與局部利益的關(guān)系，長遠(yuǎn)利益與短期利益的關(guān)系，寓服務(wù)于審批，在審批中強(qiáng)化服務(wù)。我們要清醒地看到，開展政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，可以更好地動(dòng)員廣大教師參與評(píng)議、加強(qiáng)監(jiān)督，在教育部門和廣大群眾之間架起一座“連心橋”，推動(dòng)教育部門轉(zhuǎn)變作風(fēng)，為地方的教育事業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。在日常的工作中，我們只有把全心全意為人民服務(wù)的理念真正融入到工作中去，把解決學(xué)生，群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題作為平日工作的重點(diǎn)，把群眾“擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、滿意不滿意”作為我們平日工作中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們每位教師都要從端正自身工作作風(fēng)做起，常懷愛生之心，恰守為生之責(zé)，多做愛生之事，履行好本職工作，以高效的工作效率和誠懇的工作態(tài)度，獲取人民群眾的理解和支持，才能構(gòu)建良好的教師隊(duì)伍。通過這次活動(dòng)，我有了較大的收獲和體會(huì)。學(xué)校以抓好行風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，思想與教育行風(fēng)、師德、師風(fēng)建設(shè)緊密聯(lián)系起來，要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行《公民道德建設(shè)綱要》與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成高尚的人格魅力，為人師表，成為學(xué)生的楷模。教育系統(tǒng)行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)不僅對教師的師德提出了要求，而且對教師的教學(xué)能力也提出了要求。在行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)中，我始終樹立教學(xué)質(zhì)量第一的意識(shí)，不斷鉆研教育教學(xué)理論，適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求，更新教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，精心設(shè)計(jì)教案，用心批改作業(yè)，努力做好本職工作。在行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)中，學(xué)校倡導(dǎo)教師對學(xué)生多鼓勵(lì)，多幫助，多關(guān)心，多體諒，用愛心、信心、恒心、耐心、良心對待學(xué)生。我常深入到學(xué)生當(dāng)中去，關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)志向，鼓舞他們的學(xué)習(xí)信心，做學(xué)生的知心人。通過學(xué)校開展的一系列活動(dòng)我談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：在政治思想方面：深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的“十六大精神”及江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想，全面深刻學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，特別是教育方針政策，努力踐行“三個(gè)代表”，認(rèn)真履行“教育法”，“教師法”等，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
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