表內(nèi)除法(二)教學(xué)設(shè)計(jì)(第3課時(shí))-wenkub
2024-10-14 03 本頁(yè)面
【正文】 ）一個(gè)手指滑板6元，劉明帶的錢正好能買4個(gè)。問(wèn)題預(yù)設(shè)：（1）30元能買幾個(gè)玩具熊？（2）36元能買幾個(gè)皮球？（3）買4個(gè)玩具熊要花多少元？ 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，形象地理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)三者間的關(guān)系。1．教材第42頁(yè)“想一想”。（1）教師質(zhì)疑：現(xiàn)在求出可以買7個(gè)地球儀，怎樣知道是否正確？你是怎么想的？（2）學(xué)生檢驗(yàn)：一個(gè)地球儀8元，78=56（元）2．整理過(guò)程。解決這樣的問(wèn)題，可以用什么方法呢？讓學(xué)生嘗試列式：56247。擺擺看，可以買幾個(gè)？（2）畫(huà)一畫(huà)。（1）要求56元能買幾個(gè)地球儀？必須知道什么信息？（一個(gè)地球儀8元）（2）怎樣解答？請(qǐng)你動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫(huà)一畫(huà)。1．課件出示例3情境圖。（）=（）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)兩組復(fù)習(xí)題，直觀形象地激活學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等 教學(xué)過(guò)程：一、以舊引新，激活經(jīng)驗(yàn) 課件出示：（一）分一分，算一算。目標(biāo)分析：學(xué)生掌握了用口訣求商的方法后，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步運(yùn)用除法知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：，初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系，會(huì)用除法解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2．經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程,會(huì)選擇有效信息來(lái)分析數(shù)量關(guān)系,積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn),提高解決問(wèn)題的能力。在解決的過(guò)程中，懂得信息的整理，數(shù)據(jù)的分析，模型的建構(gòu)，充分感受乘法和除法的內(nèi)在聯(lián)系。列式：（）247。旨在把兩種模型：一是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少；二是求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。2．引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖中有哪些物品，物品下面的數(shù)據(jù)是什么意思？你還有什么發(fā)現(xiàn)？（小汽車的價(jià)錢沒(méi)有給出）3．交流獲取信息：一只玩具熊6元，一個(gè)地球儀8元，一個(gè)皮球9元。2．動(dòng)手操作，匯報(bào)交流。在紙上畫(huà)56個(gè)圓圈表示56元錢，8個(gè)一組，看看能圈幾組？ 3．分析問(wèn)題，領(lǐng)悟解法。8=7（個(gè)）。結(jié)合主題圖，梳理解決問(wèn)題的一般步驟：先明確問(wèn)題，再選擇有用信息，然后分析數(shù)量關(guān)系，探究解決方法，最后檢驗(yàn)。（1）自主分析信息和問(wèn)題。然后讓學(xué)生獨(dú)立解決“想一想”的問(wèn)題，更有效地促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化吸收，建立用除法解決問(wèn)題的模型。學(xué)生列式、驗(yàn)證，并匯報(bào)用哪句口訣。如果他想用這些錢正好買3枝同樣的鋼筆，每枝鋼筆多少元？【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的練習(xí)，不僅讓學(xué)生靈活運(yùn)用除法解決一些實(shí)際問(wèn)題，還讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)乘除法知識(shí)，體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，從而體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的一般方法。（）（）=（）（）247。（）=8（）247。1．看圖填一填。（1）彩球的總個(gè)數(shù)。）（2）兩道除法算式的列法和算法。（三九二十七）3．學(xué)生舉例。（二）嘗試應(yīng)用，內(nèi)化方法。指名回答上面一題答案及所用的口訣。將算式制成卡片，商相等的為朋友。2．借助矩形模型使學(xué)生進(jìn)一步感受乘法與除法間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘法口訣求商的算理。（二）生生合作用口訣。（三）揭示課題。1．課件出示主題圖: 歡樂(lè)的節(jié)日 2．學(xué)生觀察，交流信息。1．學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。】三、類比遷移，建構(gòu)方法（一）引導(dǎo)解決掛小旗的情境問(wèn)題。（2）想一想：你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的，也就是用了哪句口訣。（56247。4．引導(dǎo)比較，提煉方法（1）比較：兩道除法算式的計(jì)算過(guò)程。每組分了多少顆？ 2．獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三個(gè)情境問(wèn)題的解決，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用8的乘法口訣求商方法的形成過(guò)程。1．計(jì)算。學(xué)生說(shuō)答案，并說(shuō)說(shuō)所用的口訣。2．拓展延伸?！课濉⑷n總結(jié)，暢談收獲 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？第四篇：《表內(nèi)除法(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))《表內(nèi)除法（二）》課標(biāo)解讀表內(nèi)除法是第一學(xué)段的重要教學(xué)內(nèi)容，理解和掌握表內(nèi)除法計(jì)算是學(xué)生需要掌握和形成的最基礎(chǔ)的知識(shí)與技能，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。一、讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用9的乘法口訣求商的基本方法，形成表內(nèi)除法的口算能力（一）創(chuàng)設(shè)矩形模型，讓學(xué)生自主探索用9的乘法口訣求商的計(jì)算方法，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系1．創(chuàng)設(shè)“旗子”“彩球”等矩形模型，引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)維度觀察矩形模型，進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系。2．通過(guò)基本練習(xí)、變式練習(xí)、新舊知識(shí)對(duì)比練習(xí)、針對(duì)練習(xí)等不同形式的練習(xí)，鞏固表內(nèi)除法的口算技能，提高表內(nèi)除法的口算能力，并在練習(xí)中滲透函數(shù)思想、方程思想等。8＝□，16247。4．通過(guò)整理表內(nèi)除法算式，形成表內(nèi)除法算式表，鞏固表內(nèi)乘除法，形成口算表內(nèi)乘除法的技能，初步學(xué)會(huì)整理和復(fù)習(xí)的方法。2．創(chuàng)設(shè)“購(gòu)物”“買電影票”“買門票”等問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流解決情境中的問(wèn)題，感受除法的現(xiàn)實(shí)模型，初步學(xué)會(huì)用“分析法”解決問(wèn)題，初步滲透單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)間的關(guān)系。8＝7（個(gè)）”的正確性。《表內(nèi)除法（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）初稿：王啟武 安徽省黃山市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 修改：程秋霞 安徽省黃山市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 統(tǒng)稿：高娟娟 安徽省黃山市教科院教學(xué)內(nèi)容：教材第338頁(yè)例1及相應(yīng)的練習(xí)。目標(biāo)分析：本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了用2～6的乘法口訣求商的的方法的基礎(chǔ)上，能通過(guò)知識(shí)的遷移、比較和推理，自主探究用8的口訣求商的方法。教學(xué)過(guò)程：一、激活經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)鋪墊（一）師生互動(dòng)說(shuō)口訣。3（）=21（）6=48 77=（）88=（）2．將12個(gè)桃子平均分給4只小猴，每只小猴分得多少個(gè)？（1）學(xué)生討論方法：用除法列式?！驹O(shè)計(jì)意圖：梳理已學(xué)的知識(shí)，激活已有的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生進(jìn)一步探究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）做了49顆星，分給7個(gè)小組。（問(wèn)題預(yù)設(shè)）（1）做了多少面旗子？它們是怎樣掛的呢？（2）星星每組分幾顆？【設(shè)
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