【正文】 學(xué)生實(shí)際，把握時(shí)代脈搏，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，滲透新課程理念，采用自主、合作、探究的方式進(jìn)行教學(xué)。三個(gè)千萬(wàn)，三個(gè)十萬(wàn)，三個(gè)千和八個(gè)一組成的數(shù)是（），約是（）萬(wàn)。最小的八位數(shù)是（），減去1是（）；最大的八位數(shù)是（），加上1 是（）。從右邊起第（）位是萬(wàn)位，第（）位是億位，第（）位是百億位。第二篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)大數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)題第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí) 姓名____ 知識(shí)要點(diǎn)：①大數(shù)的讀寫(xiě)方法（“分級(jí)讀寫(xiě)”）；②大數(shù)的改寫(xiě)（以“億”、“萬(wàn)”做單位）；③求近似數(shù)（“四舍五入”）一、請(qǐng)讀出下列數(shù)字。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的讀法：先分級(jí)，再?gòu)淖罡呒?jí)讀起。通過(guò)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽寣W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的整理歸納，從而起到梳理概括，畫(huà)龍點(diǎn)睛，提煉升華的作用，加深學(xué)生對(duì)新知的印象。最后，學(xué)生共同完善數(shù)位順序表，并學(xué)生總結(jié)出億以上數(shù)的讀法法則。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊知出示60200400 8720000 6027006 300006 讓學(xué)生自由讀數(shù)并回顧億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。課時(shí)安排：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件，數(shù)位順序表二、說(shuō)教法自主探究法，讓學(xué)生根據(jù)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法自主探究意義上數(shù)的讀寫(xiě)方法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)推理、探究、歸納出億以上數(shù)的讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的方法。也是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫(xiě)法打基礎(chǔ)。第一篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)大數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿大數(shù)的認(rèn)識(shí)：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第19頁(yè)、20頁(yè)的內(nèi)容——《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》。生活中大數(shù)廣泛存在，億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固和拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。小組合作交流法舉一反三法三、說(shuō)學(xué)法在教學(xué)億以上數(shù)的讀法時(shí)，放手讓學(xué)生自主探索，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。將這個(gè)數(shù)字填到我們的數(shù)位順序表中再次讀數(shù)，并說(shuō)說(shuō)各級(jí)的讀法，（強(qiáng)調(diào)分級(jí)的重要性）（二）知識(shí)遷移，探究讀法通過(guò)地球不堪人口之重負(fù)的擬人素材，生動(dòng)地引入世界人口總數(shù)：700000000。（強(qiáng)調(diào)有0的情況，這也是教學(xué)難點(diǎn)，適當(dāng)舉例）隨堂練習(xí)：92 0000 0000 267 0500 00005080 4000 3000 3 0070 0400（三）依據(jù)讀法，探究寫(xiě)法試一試，讓學(xué)生在數(shù)位順序表內(nèi)寫(xiě)出下面兩個(gè)數(shù)：三十億九千萬(wàn)七千零三億零二十萬(wàn)完成后小組交流，看看他是如何寫(xiě)出來(lái)的，用的什么方法。（五）布置作業(yè)第22頁(yè)練習(xí)三，第1題、第3題、第5題。讀完億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要加“億”字或“萬(wàn)”字。134578919 讀作： 2030607080 讀作： 90990900008 讀作： 57080023040讀作： 708500讀作：70000508 讀作： 100090009 讀作：5060032讀作：二、請(qǐng)寫(xiě)出下列數(shù)字。一萬(wàn)是（）個(gè)千，一千萬(wàn)是（）個(gè)百萬(wàn)，（）個(gè)一千萬(wàn)是一億。用三個(gè)“0”和三個(gè)“9”組成的最大的六位數(shù)是（），把它四舍五入到萬(wàn)位約是（）；組成最小的六位數(shù)是（），把它四舍五入到萬(wàn)位約是（）。五、在○里填上“”或“=”?！救S目標(biāo)】 知識(shí)與技能：通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)的讀寫(xiě)、比較、改寫(xiě)、求近似數(shù)等知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)全面的理解。【教學(xué)過(guò)程】一、揭示課題師：同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了大數(shù)的一些知識(shí)。（學(xué)生活動(dòng)交流后，指名匯報(bào)，教師板書(shū)以下內(nèi)容：大數(shù)的讀法 大數(shù)的寫(xiě)法 大數(shù)的大小比較 大數(shù)的改寫(xiě) 大數(shù)的近似數(shù)）師：在復(fù)習(xí)這些知識(shí)之前，我們先回憶一下數(shù)位順序表，哪位同學(xué)上來(lái)在黑板上把老師已經(jīng)準(zhǔn)備好的但不完整的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整？（學(xué)生補(bǔ)充，教師引導(dǎo)。（指名幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)，對(duì)有價(jià)值的資料給予肯定和表?yè)P(yáng)。指名讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)怎樣讀大數(shù)?！浴段靼餐韴?bào)》指名讀資料后，讓全體學(xué)生在座位上獨(dú)力寫(xiě)數(shù)。說(shuō)的不全的，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，教師注意強(qiáng)調(diào)0的占位作用。你在這期間做了或看到了哪些有益的事？（有的說(shuō)自己也捐了幾元錢(qián)，有的說(shuō)他看到有人獻(xiàn)血，有的說(shuō)自己的家里也捐了錢(qián)??）教師對(duì)這些情況予以表?yè)P(yáng)?；ハ嗾f(shuō)說(shuō)比較大數(shù)大小的方法。集體訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)大數(shù)改寫(xiě)的方法。教師強(qiáng)調(diào)，這兩個(gè)數(shù)不完全相等，所以用≈連接，還要注意數(shù)字后單位的變化。）四、全班同學(xué)分兩組，每組派3—6人到黑板前舉數(shù)字卡片，排好以后，指明請(qǐng)另一組同學(xué)讀數(shù)。反復(fù)練習(xí)幾次后，每組抽二人讀自己擺的數(shù)，另一組二人到黑板上寫(xiě)數(shù)，集體判斷正誤，然后兩組同學(xué)互換角色進(jìn)行寫(xiě)數(shù)練習(xí)游戲?！?這九個(gè)數(shù)字組成的，并且符合下面條件：（）≈8億（保留整數(shù)位）我可能是（）、（）??〖設(shè)計(jì)意圖〗本環(huán)節(jié)充分利用教具學(xué)具，使枯燥的數(shù)字教學(xué)活起來(lái)，讓數(shù)字在動(dòng)態(tài)的演示過(guò)程中新鮮活潑，充滿(mǎn)生機(jī)，讓學(xué)生在手、口、眼、耳等多種感官共同參與的游戲中鞏固知識(shí)，提高興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神?！冀毯蠓此肌綌?shù)學(xué)課并非枯燥的數(shù)字迷宮，只要充分利用資源，扎根學(xué)生的生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同樣會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)、享受生活，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，受到良好的思想品德教育。大數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫(xiě)和比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生經(jīng)過(guò)一至三年級(jí)數(shù)的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)具備了一些關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了一定的經(jīng)驗(yàn)，這就為數(shù)的知識(shí)擴(kuò)充到萬(wàn)級(jí)做了很好的鋪墊。引導(dǎo)學(xué)通過(guò)對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行類(lèi)比遷移，溝通五位數(shù)與萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的聯(lián)系，再類(lèi)比到整個(gè)萬(wàn)級(jí)的數(shù)。當(dāng)時(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，雖然過(guò)了一會(huì)兒就已知道，但以覆水難收。所以對(duì)寫(xiě)數(shù)稍有所放松。我原來(lái)是通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題來(lái)推進(jìn)的：一是無(wú)0萬(wàn)級(jí)數(shù)與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么相同，又有什么不同，以此來(lái)完善無(wú)0萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法，二是對(duì)于無(wú)數(shù)位表的12345678怎樣讀比較簡(jiǎn)單，從而完善萬(wàn)級(jí)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。一、萬(wàn)級(jí)上的2356與個(gè)級(jí)上的2356有什么不同，生答：多一個(gè)萬(wàn)字。還有一個(gè)問(wèn)題是在叫學(xué)生寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，相當(dāng)一部分學(xué)生還是寫(xiě)在數(shù)位表中，沒(méi)體現(xiàn)出分級(jí)讀的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)提醒學(xué)生寫(xiě)在表外。第二層次應(yīng)讓學(xué)生有一個(gè)知道0的讀法相同之后，讀一讀，再一次感悟。在感受“十萬(wàn)”時(shí)，我把教材中的訂書(shū)釘?shù)乃夭淖兂闪藙?dòng)畫(huà)課件，幫助學(xué)生理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，學(xué)生在通過(guò)體驗(yàn)理解了十萬(wàn)的意義。在學(xué)生積累了大量的感性認(rèn)識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥珠、數(shù)數(shù)進(jìn)一步理解了“十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，十個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)”，把零亂的知識(shí)系統(tǒng)化，抽象化。 能不能在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生感知萬(wàn)以?xún)?nèi)的大小。四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思3四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思課程分析：《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》是四年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課時(shí)。大數(shù)在日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用是很廣泛的，但在小學(xué)生生活中很少接觸，比較抽象。體會(huì)學(xué)習(xí)大數(shù)的`必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。在整理數(shù)位順序表的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，體會(huì)相同的數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的大小就不同，即“位值”的含義。因此，以赤道為例，告訴學(xué)生1億個(gè)小學(xué)生手拉手可以繞赤道3圈半，引導(dǎo)學(xué)生感受一億的大小。最后一點(diǎn)：“以赤道為例，告訴學(xué)生1億個(gè)小學(xué)生手拉手可以繞赤道3圈半”后來(lái)有學(xué)生問(wèn)我，什么是赤道。提高自己的教學(xué)水平和能力。這一單元學(xué)生認(rèn)識(shí)的數(shù)都是一些較大的數(shù)，學(xué)生在生活中接觸比較少，因此，給教學(xué)帶來(lái)一定的困難，但是，現(xiàn)在的學(xué)生聰明可愛(ài)，課外知識(shí)豐富，喜歡有挑戰(zhàn)性的數(shù)據(jù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，雖然這些大數(shù)更抽象，對(duì)學(xué)生而言有一定難度，但他們非常樂(lè)于接受挑戰(zhàn)。對(duì)于數(shù)一數(shù)，我