數(shù)學(xué)建模大賽心得體驗(yàn)-wenkub
2024-10-13 21 本頁(yè)面
【正文】 成績(jī)。因此，比賽不在于多，而在于你平時(shí)積累掌握了多少。二、要精，而非多數(shù)學(xué)建模比賽很多，國(guó)內(nèi)就有很多出了國(guó)賽以外的地區(qū)性和網(wǎng)絡(luò)性比賽。而在這次國(guó)賽中，我就是通過查找基本代碼，實(shí)現(xiàn)了折疊桌的動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)過程。而數(shù)學(xué)建模的知識(shí)，都要盡可能多的去了解，因?yàn)檫@是貫穿所有步驟的主線。這一過程需要兩名同學(xué)在這一塊工作，當(dāng)然有能夠獨(dú)當(dāng)一面的也可以。其實(shí)，在我看來，數(shù)學(xué)建模的團(tuán)隊(duì)中，主要分為三個(gè)主要部分：建模，編程，寫作。下面分幾個(gè)方面講一下有關(guān)數(shù)模競(jìng)賽的個(gè)人想法。這對(duì)于我們幾個(gè)初次參加數(shù)模大賽的來說，是一種鼓勵(lì)，也是一種肯定。因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們想找一個(gè)會(huì)使用matlab的大二學(xué)生來組隊(duì)，同時(shí)英語(yǔ)和其他方面也能夠獨(dú)當(dāng)一面。我相信這也是現(xiàn)在許多大一大二同學(xué)所面臨的困難。大一時(shí)，其實(shí)已經(jīng)有許多大學(xué)生競(jìng)賽，比如全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽，全國(guó)大學(xué)生物理競(jìng)賽之類的，很多實(shí)力很強(qiáng)的同學(xué)都在競(jìng)賽中獲得比較好的成績(jī)。在大一的時(shí)候我也并沒有給自己設(shè)立什么競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的目標(biāo)或者其它說起來覺得十分玄乎的東西。第一篇：數(shù)學(xué)建模大賽心得體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模大賽心得體驗(yàn)陳嘉豪首先介紹一下我自己的專業(yè)背景和知識(shí)情況。和大部分學(xué)生的想法一樣：安安分分地學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，盡量考一個(gè)能讓自己滿意的成績(jī)是我們最近也是最現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。當(dāng)然，我并沒有參加，首先對(duì)于我而言，個(gè)人能力在數(shù)理方面并不是很突出；其次，我更適合在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮出自己最大的作用。有的同學(xué)想要抱大腿，找大神組隊(duì)，其實(shí)這是一種很天真的想法。很幸運(yùn)，我們專業(yè)應(yīng)該是在學(xué)校接觸matlab最早的專業(yè)，雖然學(xué)的也只是皮毛，但接到邀請(qǐng)之時(shí)，我很欣然地答應(yīng)了。而在之后的國(guó)賽中，隊(duì)員出現(xiàn)了一些變動(dòng)，但并不影響我們的整體發(fā)揮。一、找到自己的定位很多不是數(shù)學(xué)專業(yè)的同學(xué)都會(huì)困擾自己在團(tuán)隊(duì)中，或者說是比賽中能起到什么作用。建模是骨架，是三個(gè)人都要參與進(jìn)去的環(huán)節(jié)，你可以不擅長(zhǎng)建模，但你一定要懂隊(duì)友的建模思想和方法。寫作是衣服，不要小瞧論文寫作，盡管專家評(píng)審能夠了解你的想法，但如果寫得讓人難以理解，就好比穿得很破爛，效果會(huì)很糟糕。你不懂隊(duì)友的模型，你就可能編不出程序，論文可能也寫得牛頭不對(duì)馬嘴。在編程方面，不僅僅只有matlab這一款軟件。有很多隊(duì)伍會(huì)樂此不疲地不停參加。參加一次沒有名氣的網(wǎng)絡(luò)賽，不如用這幾天多看看歷屆試題和優(yōu)秀論文，我相信這樣的收益會(huì)更大。我們?cè)诿蕾惡蛧?guó)賽的時(shí)間段都是將每天分為上午，下午，晚上三大時(shí)間節(jié)點(diǎn)。之后的第二天、第三天都得如此安排進(jìn)行，這樣效率會(huì)提升很多。男生少睡，女生多睡，尤其是要寫作的同學(xué)，因?yàn)樽詈笠煌淼墓ぷ骰径荚谂虐婧驼撐膬?nèi)容方面，不會(huì)再去修改模型或者方法。而對(duì)于普通隊(duì)員，則要 提出自己的想法和觀點(diǎn)，提供思路。數(shù)學(xué)建模比賽過程中到底應(yīng)該怎么做，怎么算，這不是一兩句話或者一篇文章能講完的。其實(shí)，數(shù)學(xué)競(jìng)賽是大學(xué)中一個(gè)獨(dú)有的體驗(yàn)。陳嘉豪華東理工大學(xué) 2014/12/17第二篇：數(shù)學(xué)建模心得數(shù)學(xué)建模心得10材料1邢虎威1000501126 數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察、思考、歸類、抽象與總結(jié)的過程，也是一個(gè)信息捕捉、篩選、整理的過程，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程。使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型。(3)將問題內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題—數(shù)學(xué)建模：開放一個(gè)檢票口，需半個(gè)小時(shí)檢完，則x+3y= z ①開放兩個(gè)檢票口，需10分鐘檢完，則x+10y=2 10z ②開放n個(gè)檢票口，最多需5分鐘檢完，則x+5y=n 5z ③解①②得：x=15z；y= 代入③中，得，∴ n= 我等理解了數(shù)學(xué)建模不能離開社會(huì)實(shí)際問題，更不能離開我們的學(xué)習(xí)范疇，并能夠開拓我們學(xué)生的視野。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)我們要盡量的自主探索、合作交流，對(duì)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)歸納、提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型。在開始的教學(xué)中，在講解知識(shí)的同時(shí)有意識(shí)地介紹知識(shí)的應(yīng)用背景，在數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用環(huán)節(jié)進(jìn)行比較多的訓(xùn)練；然后逐步擴(kuò)展到讓學(xué)生用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋一些實(shí)際結(jié)果，描述一些實(shí)際現(xiàn)象，模仿地解決一些比較確定的應(yīng)用問題；再到獨(dú)立地解決教師提供的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題和建模問題；最后發(fā)展成能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)、提出一些實(shí)際問題，并能用數(shù)學(xué)建模的方法解決它。而應(yīng)用數(shù)學(xué)去解決各類實(shí)際問題就必須建立數(shù)學(xué)模型。數(shù)學(xué)建模不同于一般數(shù)學(xué)競(jìng)賽，它強(qiáng)調(diào)我們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)（甚至其他學(xué)科）知識(shí)去解決實(shí)際問題，要求我們具有很強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，它對(duì)于我們來說是一種綜合性的訓(xùn)練。這樣一來，相應(yīng)的能力在潛移默化中就得到了提高。數(shù)學(xué)建模強(qiáng)調(diào)：“1+1+1=1”，建
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