構(gòu)建道德課堂,提高課堂效率——語文組-wenkub
2024-10-13 20 本頁面
【正文】 活世界之中，卻沒有體驗(yàn)到生活的豐富性和生活的樂趣。二、學(xué)習(xí)反思，尋找差距由于內(nèi)容較多，我們?cè)诩袑W(xué)習(xí)之余，還組織教師積極自學(xué)，在通覽田局長(zhǎng)講話的前提下，精讀細(xì)讀，教師們利用課余時(shí)間圈圈畫畫，認(rèn)真閱讀，深入思考，對(duì)道德課堂的實(shí)質(zhì)有了全方位的認(rèn)識(shí)，仔細(xì)推敲道德課堂要求教師必備的八大教學(xué)素養(yǎng)和推進(jìn)道德課堂建設(shè)的十大行動(dòng)策略，并對(duì)照自身教學(xué)實(shí)踐尋找差距。課堂道德：課堂上，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的過程中同時(shí)獲得向善向上的情感體驗(yàn)和心靈感悟，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和精神成長(zhǎng)，就是最大的課堂道德。新課程的核心理念：育人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。德之目標(biāo)，即國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo)。在對(duì)道德課堂的理解上我們組經(jīng)過學(xué)習(xí)討論一致認(rèn)為教育即道德。學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，帶領(lǐng)教師詳細(xì)學(xué)習(xí)了田局長(zhǎng)的講話，認(rèn)真學(xué)習(xí)了道德課堂的實(shí)質(zhì)，對(duì)道德課堂的理念有了更深刻地認(rèn)識(shí)。第一篇：構(gòu)建道德課堂,提高課堂效率——語文組構(gòu)建道德課堂，提高課堂效率——田局長(zhǎng)講話學(xué)習(xí)討論總結(jié)鄭州市第二十九中學(xué) 語文教研組課堂是教學(xué)的主陣地，提高課堂效率，促進(jìn)師生幸福成長(zhǎng)是我們追求的目標(biāo)，要想達(dá)到這一目的，就要努力構(gòu)建道德課堂。道德課堂是以學(xué)生為主體，呈現(xiàn)尊重、關(guān)愛、民主、和諧學(xué)習(xí)生態(tài)的課堂，這與傳統(tǒng)的以教師為主體的課堂是相反的。合乎道，至于德。道德標(biāo)準(zhǔn)：教人做人，使人向善，使人向上。道德課堂：新課程背景下的一種高品質(zhì)課堂形態(tài)。道德課堂的本質(zhì)：“養(yǎng)魚養(yǎng)水，養(yǎng)樹養(yǎng)根，養(yǎng)人養(yǎng)心”。長(zhǎng)期以來，“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀，使我們傳統(tǒng)課堂教學(xué)中有“教”無“學(xué)”，或有“教”無“育”，與社會(huì)遠(yuǎn)離、與生活遠(yuǎn)離、與實(shí)踐遠(yuǎn)離、與學(xué)習(xí)者的生命遠(yuǎn)離，已是不爭(zhēng)的事實(shí)，許多課堂中道德嚴(yán)重缺失，有的甚至走上了“不道德”甚至是“反道德”的歧途。在這樣的學(xué)習(xí)過程和校園生活中，學(xué)生的主體地位喪失，生命活力缺失，少的是積極、愉悅、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)，多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。二、認(rèn)真制作導(dǎo)學(xué)案，讓教案變成導(dǎo)學(xué)案，不僅僅是名稱的變化，而切實(shí)是讓課堂由老師的“教”變成學(xué)生的“學(xué)”，讓教室成為“學(xué)堂”。四、不斷學(xué)習(xí)新的理論，不斷補(bǔ)充精神食糧，爭(zhēng)取做一名教育家，而不是做教書匠。道德課堂，核心是尊重學(xué)道，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有真正突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，才是合乎規(guī)律、尊重規(guī)律的。師道，即教師的角色。角色即人格，離開了“道德教師”這一角色，教師便缺失了“人格”。過去的舊課堂因?yàn)槭┙陶卟幌嘈艑W(xué)生，所以不敢放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，由此造成了教師普遍的包辦、代替、灌輸和強(qiáng)迫。道德課堂的師德，強(qiáng)調(diào)師生之間構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”，課堂上要處理好與學(xué)生、文本、環(huán)境、教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系?！梆B(yǎng)心”是教育的本質(zhì)所在。通過前一段對(duì)鄭州市教育局副局長(zhǎng)田保華的講話——《全力推進(jìn)道德課堂建設(shè)，走好教育生態(tài)文明之路》的學(xué)習(xí)和道德課堂的構(gòu)建，我們展開討論，達(dá)成共識(shí)。我校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，在理解道德課堂內(nèi)涵的時(shí)候有些吃力，學(xué)校就利用集中學(xué)習(xí)的時(shí)候，組織大家展開討論，結(jié)合學(xué)習(xí)材料進(jìn)行質(zhì)疑、答疑，共同探討，深刻全面地把握了道德課堂的實(shí)質(zhì)。教學(xué)中我們教育引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事情，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)而教，對(duì)學(xué)再創(chuàng)造，并積極探索有效的道德課堂教學(xué)模式在課堂上做到四精，即精選、精講、精練、精評(píng)，同時(shí)不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，始終如一地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如在記憶初一下冊(cè)20課中學(xué)校保護(hù)和家庭保護(hù)各自的地位時(shí)，“學(xué)校保護(hù)”對(duì)應(yīng)關(guān)鍵詞“基地”，“家庭保護(hù)”對(duì)應(yīng)關(guān)鍵詞是“基礎(chǔ)”，把“學(xué)”“地”抽出來，形象記憶成“學(xué)弟”，“家”“礎(chǔ)”抽出來，諧音記憶成“家畜”，這樣學(xué)生記憶起來幽默風(fēng)趣關(guān)鍵還很容易記住了知識(shí)點(diǎn)第四篇：提高課堂效率提高英語課堂教學(xué)效率的有效途徑漳縣武陽東街小學(xué)英語教研組鮑雨竹當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)快節(jié)奏、高效率的社會(huì)?！边@種以“少教”達(dá)到“多學(xué)”的愿望，是歷代教育工作者孜孜以求的目標(biāo)，這種目標(biāo)的追求實(shí)際上就是我們今天所說的教學(xué)效率。一、有效備課，提高課堂教學(xué)效率的前提常言道： “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“有備而來”，方能“胸有成竹”。因?yàn)槲易援厴I(yè)以來一直從事教育培
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