【正文】 一個(gè)工程問題的解決辦法是否對(duì)人類有益，還需要有社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)方面的知識(shí)。 機(jī)械工程學(xué)科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主要內(nèi)容與基本要求 機(jī)械工程學(xué)科畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，以工程設(shè)計(jì)類課題為主；畢業(yè)論文的選題，以工程技術(shù)研究類課題為主，其中，又以實(shí)驗(yàn)研究型課題居多；畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文還兼有軟件工程類課題，其中，又以軟件設(shè)計(jì)型課題居多。 ②社會(huì)功能 機(jī)械工程學(xué)科的畢業(yè)論文，多以應(yīng)用研究為主。 （ 2）畢業(yè)論文的功能 ①教學(xué)與教育功能 畢業(yè)論文教學(xué)過程是高等學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是學(xué)生 畢業(yè)前，提交 5 的一份具有一定理論與實(shí)際價(jià)值的學(xué)術(shù)論文?？傊仨毷强蒲行鲁晒谋硎?。 學(xué)術(shù)論文的科學(xué)性還體現(xiàn)在論文的表述要嚴(yán)謹(jǐn)，論文的立論要客觀、正確，論據(jù)要可靠、充分，論證要嚴(yán)密、有力。 學(xué)術(shù)論文的本質(zhì)屬性： ①學(xué)術(shù)性 學(xué)術(shù)論文的學(xué)術(shù)性是其本質(zhì)特征。 通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，貫穿了三個(gè)結(jié)合，即理論與實(shí)踐相結(jié)合、教育與科研、生產(chǎn)相結(jié)合以及教育與國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合。 實(shí)際課題來源于生產(chǎn)、科研、設(shè)計(jì)等單位的社會(huì)需求，有利于學(xué)生深入生產(chǎn)、 4 科研實(shí)際，實(shí)行教育、科研、生產(chǎn)相結(jié)合，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。 畢業(yè)設(shè)計(jì)課題應(yīng)力求來源于實(shí)際，盡量不做虛擬課題。 （ 2）畢業(yè)設(shè)計(jì)的功能 ①教學(xué)與教育功能 畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程是高等工科院校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分；是進(jìn)行設(shè)計(jì)科學(xué)教育，強(qiáng)化工程意識(shí)，進(jìn)行工程基本訓(xùn)練，提高工程實(shí)踐能力的重要培養(yǎng)階段；是培養(yǎng)優(yōu)良的思維品質(zhì)，進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要途徑。 ②畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間的限定性及學(xué)業(yè)的規(guī)定性。 ⑥設(shè)計(jì)結(jié)果的實(shí)用性 設(shè)計(jì)過程應(yīng)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，其成果能產(chǎn)生較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。設(shè)計(jì)中，應(yīng)采用科學(xué)的方法，綜合研究各種條件，以期實(shí)現(xiàn)最佳方案的選擇。設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)探索與創(chuàng)新的特征。科學(xué)可行的設(shè)計(jì)是科技發(fā)明、科研成果變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的前提，設(shè)計(jì)是工程的本質(zhì)與核心。畢業(yè)論文具有學(xué)術(shù)論文所共有的一般屬性，它的構(gòu)成與展開嚴(yán)格按照緒論、本論、結(jié)論的邏輯思維方式，以事實(shí)為基礎(chǔ)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^程為依據(jù)，得出可信的科學(xué)結(jié)論。畢業(yè)論文屬于學(xué)術(shù)論文范疇?？茖W(xué)研究工作的實(shí)質(zhì)是要揭示事物的本質(zhì)特征及事物發(fā)展的客觀規(guī)律。第二階段是轉(zhuǎn)換階段，它的 2 任務(wù)是構(gòu)思可能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的各種方案，提出對(duì)各種問題的解決辦法， 這是一個(gè)創(chuàng)造過程。在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中 ，規(guī)劃設(shè)計(jì)、決策設(shè)計(jì)也屬于設(shè)計(jì)范疇。這里以動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的綜合描述來揭示設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的基本概念 1．畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵 設(shè)計(jì)工作曾被一些學(xué)生誤解為，設(shè)計(jì)就是翻手冊(cè)，套公式，畫幾張圖，輕而易舉。 1 機(jī)械與電子工程學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)書 概 述 工科專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)要求的重要培養(yǎng)階段。然而，實(shí)際上設(shè)計(jì)作為一種創(chuàng)造性思維活動(dòng)，有著極為深刻的內(nèi)涵與外 延。 設(shè)計(jì)的內(nèi)涵： 設(shè)計(jì)是人們依據(jù)需要，經(jīng)構(gòu)思與創(chuàng)造，在一定的約束條件下，以最佳方式將設(shè)想向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化的重要過程及取得的成果。 什么是畢業(yè)設(shè)計(jì)： 畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校技術(shù)科學(xué)與工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，畢業(yè)前接受課題任務(wù)，所進(jìn)行的設(shè)計(jì)過程及取得其設(shè)計(jì)成果。第三階段是收斂階段。科學(xué)研究工作是創(chuàng)造知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的探索工作。 什么是畢業(yè)論文： 畢業(yè)論文是高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)前所撰寫的學(xué)術(shù)論文或稱學(xué)位論文。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的特點(diǎn)與功能 1．畢業(yè)設(shè)計(jì)的 特點(diǎn)與功能 （ 1）畢業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn) 高等工科院校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)多以工程設(shè)計(jì)為主。 工程設(shè)計(jì)的基本要求： ①設(shè)計(jì)內(nèi)容的科學(xué)性 設(shè)計(jì)方案的論證，需以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)踐為依據(jù)。 ③設(shè)計(jì)表述的規(guī)范性 設(shè)計(jì)工作的進(jìn)行，應(yīng)依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)及各種規(guī)范，并結(jié)合科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)實(shí)踐及 3 經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r精心組織完成。 ⑤設(shè)計(jì)過程的綜合性 設(shè)計(jì)過程是科學(xué)先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想、可提供的物質(zhì)資源與條件、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法的綜合；設(shè)計(jì)過程是多學(xué)科的知識(shí)、 科學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)踐的綜合。 工程設(shè)計(jì)類型的畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)力求體現(xiàn)上述各項(xiàng)要求。畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)規(guī)定為學(xué) 生畢業(yè)前，必須完成的必修科目。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論、知識(shí)與技能，解決具有一定復(fù)雜程度的工程實(shí)際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)思想和掌 握現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思維品質(zhì)，強(qiáng)化工程實(shí)現(xiàn)意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、勇于探索和開拓創(chuàng)新的精神。這是因?yàn)閷?shí)際課題有著豐富的工作內(nèi)涵。 實(shí)際課題可以顯著增強(qiáng)學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)的責(zé)任感。通過三個(gè)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)、教育功能和社會(huì)功能。學(xué)術(shù)性是對(duì)研究對(duì)象的本質(zhì)及其規(guī)律的研究，是對(duì) 發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)見的科學(xué)表述。 ③創(chuàng)造性 學(xué)術(shù)論文突出了創(chuàng)新的特點(diǎn)。 畢業(yè)論文應(yīng)力求體現(xiàn)上述特點(diǎn)，同時(shí)，由于畢業(yè)論文是畢業(yè)前完成的學(xué)術(shù)論文，所以還具有下列特點(diǎn)： ①畢業(yè)論文課題的確定，首先要符合教學(xué)基本要求，同時(shí)也要兼顧科學(xué)研究的實(shí)際需要。它是高等學(xué)校學(xué)生從事系統(tǒng)的科學(xué)研究的初步嘗試，是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，取得的科研成果的綜合表述。因此，畢業(yè)論文是以應(yīng)用研究成果作為媒體與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系。機(jī)械工程學(xué)科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）涵蓋的工程設(shè)計(jì)、工程技術(shù)研究與軟件工程等三種類型的課題，均以解決工程問 題為核心。工程問題的解決涉及社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的諸多因素。通過工程技術(shù)研究與工程設(shè)計(jì)，確定工程實(shí) 現(xiàn)的主要方法與途徑。任何工程問題的解決均應(yīng)通過法律、法規(guī)進(jìn)行認(rèn)定。沒有創(chuàng)新而只有模仿的設(shè)計(jì)不具備競(jìng)爭力，因而沒有生命力。這種設(shè)計(jì)無技術(shù)成熟的產(chǎn)品可以借鑒，需要進(jìn)行一定的試驗(yàn)研究。 c. 技術(shù)引進(jìn)性產(chǎn)品設(shè)計(jì) 技術(shù)引進(jìn)型產(chǎn)品設(shè)計(jì)主要是對(duì)引進(jìn)技術(shù)進(jìn)行消化、吸收與開發(fā)創(chuàng)新，針對(duì)購買先進(jìn)產(chǎn)品的技術(shù)及圖紙進(jìn)行局部改進(jìn)性設(shè)計(jì)。維修性是指按規(guī)定的程序和方法進(jìn)行維修，以保持和恢復(fù)原有功能的能力。 c. 工藝性 產(chǎn)品結(jié)構(gòu)必須符合工藝要求。同時(shí)，要求單位費(fèi)用生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量增加，以提高費(fèi)用效率。它著 重研究如何將自然科學(xué)的理論與知識(shí)轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新工藝、新流程，使自然科學(xué)理論和社會(huì)生產(chǎn)相銜接。 （ 3）軟件工程類課題 軟件開發(fā)項(xiàng)目由計(jì)算機(jī)軟件的籌劃、研制及實(shí)現(xiàn)三部分組成。并產(chǎn)生多種文件。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，由于時(shí)間所 限，通常只進(jìn)行小規(guī)模的軟件開發(fā)。 ③能力培養(yǎng)要求 學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)依據(jù)技術(shù)課題任務(wù)，進(jìn)行資料的調(diào)研、 收集、加工與整理和正確使用工具書；培養(yǎng)學(xué)生掌握有關(guān)工程設(shè)計(jì)的程序、方法與技術(shù)規(guī)范，提高工程設(shè)計(jì)計(jì)算、圖紙繪制、編寫技術(shù)文件的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)、測(cè)試等科學(xué)研究的基本方法；鍛煉學(xué)生分析與解決工程實(shí)際問題的能力。 ②工程技術(shù)研究類 側(cè)重于實(shí)驗(yàn)、測(cè)試能力的培養(yǎng)和科學(xué)研究方法的基本訓(xùn)練。軟件工程文檔應(yīng)包括：有效程序軟盤和源程序清單；軟件設(shè)計(jì)說明書；軟件使用說明書；軟件測(cè)試分析報(bào)告；項(xiàng)目開發(fā)總結(jié)。恰當(dāng)?shù)倪x題是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的前提，并對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。 ②課題應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)任務(wù)。課題要保證有明確的任務(wù)或研究對(duì)象，既能達(dá)到對(duì)學(xué)生培養(yǎng)訓(xùn)練的目的，又留有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的余地。 ④課題應(yīng)力求有益于學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論知識(shí)與技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。課題的工作量和難易程度應(yīng)把握在能使大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力在給定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)的程度，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。若設(shè)計(jì)量較少，就不利于對(duì)學(xué)生的全面訓(xùn)練。 ③能熟練地掌握工程制圖的方法和技巧，運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等，按國家標(biāo)準(zhǔn)正確地完成繪圖工作。 ②能獨(dú)立完成工藝過程的工裝設(shè)備設(shè)計(jì)。工程技術(shù)研究類課題可使知識(shí)和技能有機(jī)結(jié)合，探索現(xiàn)代生產(chǎn)制造的新方法、新工藝，設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、鑒定新的生產(chǎn)線、新設(shè)備、新儀器等，研究結(jié)構(gòu)、機(jī)構(gòu)的工作原理，運(yùn)動(dòng)機(jī)制及影響生產(chǎn)的具體工藝問題，并能通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)和表現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)象或加以確認(rèn)。 （ 2）在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)能自擬研究方案和實(shí)驗(yàn)技術(shù)方案，確定實(shí)驗(yàn)方法和步驟，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，并提出可行性分析報(bào)告。機(jī)械零部件及機(jī)電整機(jī)產(chǎn)品廣泛應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)輔助制造技術(shù)，由數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人、自動(dòng)化傳遞裝置等組成的柔性制造系統(tǒng)，為適應(yīng)多品種、小批量、多樣化的機(jī)械加工任務(wù)，為工廠自動(dòng)化設(shè)計(jì)、管理、生產(chǎn)創(chuàng)造了條件。 其基本要求如下： （ 1）應(yīng)能掌握機(jī)械工程中常用計(jì)算方法、模擬、工程優(yōu)化、矩陣、圖形學(xué)、迭代分析技術(shù)和有限元技術(shù)等。 ②指導(dǎo)教師為了使學(xué)生達(dá)到教學(xué)基本要求，受到綜合訓(xùn)練，將生產(chǎn)實(shí)踐中收集的材料進(jìn)行裁剪、組合，采取假題真做擬定題目。 選題一般由指導(dǎo)教師（學(xué)校 、工廠、設(shè)計(jì)與科研單位）提出報(bào)告（或由學(xué)生提出，經(jīng)教師初審后提出報(bào)告），說明其意義、目的、要求、主要內(nèi)容、前期工作及具備的條件，經(jīng)教研室集體審定，報(bào)系教學(xué)主任批準(zhǔn)后，方可列入選題計(jì)劃，選題計(jì)劃向?qū)W生公布后，學(xué)生根據(jù)自己的情況和興趣申報(bào)選擇意向（這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性），再由教研室協(xié)調(diào)。對(duì)綜合訓(xùn)練不夠的實(shí)際課題，指導(dǎo)教師應(yīng)做適當(dāng)增補(bǔ)，使其滿足教學(xué)要求。對(duì)于直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，解決生產(chǎn)技術(shù)問題的實(shí)際課題，有必要到課題的委托單位或服務(wù)單位去了解課題的來源及現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)狀況。因此，調(diào)查研究目的就在于使學(xué)生圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題進(jìn)一 步了解與之有關(guān)的實(shí)際知識(shí)和進(jìn)行資料的收集，為解決課題任務(wù)提供必要的條件。 （ 3）培養(yǎng)深入實(shí)際調(diào)查研究的作風(fēng)，提高工程技術(shù)素質(zhì) 學(xué)生長期生活在學(xué)校，所處的環(huán)境有很大的局限性，這就需要從多方面來觀察問題，從各個(gè)角度來認(rèn)識(shí)問題。 向生產(chǎn)實(shí)踐學(xué)習(xí)，了解與課題有關(guān)的生產(chǎn)線、設(shè)備、工藝、裝置、檢測(cè)手段、 13 生產(chǎn)特點(diǎn)及組織管理的實(shí)際知識(shí)。從學(xué)術(shù)交流與各種科技資料中獲取最新信息，可使研究和開發(fā)的思路開闊，少走彎路。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，對(duì)課題就無從下手。 課題調(diào)研的內(nèi)容、途徑與方法 1．調(diào)研的內(nèi)容 對(duì)工程設(shè)計(jì)課題： （ 1）了解機(jī)械結(jié)構(gòu)原理及其使用性能，通過現(xiàn)場(chǎng)觀察和閱讀圖紙、說明書等技術(shù)資料，對(duì)其主要技術(shù)性能指標(biāo)、總體布局、傳動(dòng)原理、結(jié)構(gòu)原理及主要裝配結(jié)構(gòu)關(guān)系有詳盡的了解，了解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及其分析以及技術(shù)指標(biāo)。不但要了解工裝設(shè)備的現(xiàn)狀及生產(chǎn)手段，還要能從設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)和原則來分析，尋求可行的設(shè)計(jì)思路和改進(jìn)方法。 對(duì)工程技術(shù)研究類課題： （ 1）通過調(diào)查研究了解課題的來源，明確其意義和作用。 課題的綜合性、復(fù)雜性往往超出學(xué)校教學(xué)范圍，只有到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，才能結(jié)合課 14 題考慮實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)手段和方法以及先進(jìn)的儀器設(shè)備、工具，并能了解或?qū)W會(huì)調(diào)試、使用方法，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集及處理、分析研究與論證。 （ 1）到與課題有關(guān)的研究、生產(chǎn)單位去了解，察看課題的來龍去脈及影響制約的各種條件 或因素，形成直觀的感覺，以便提高到理論的高度來研究、分析，找到解決問題的關(guān)鍵所在。展覽會(huì)、展銷會(huì)往往提供的是先進(jìn)的設(shè)備與技術(shù)，從中可以掌握最新的科學(xué)發(fā)展和加工技術(shù)手段及設(shè)備，了解國內(nèi)外發(fā)展水平，對(duì)課題的研究能提供最新的啟迪和幫助，使思路開闊，有利引導(dǎo)和借鑒。詢問要采用恭敬、謙遜、求教的態(tài)度，要不恥下問，有時(shí)要進(jìn)行商討。 （ 4）利用信息傳遞方式，向有關(guān)部門單位發(fā)函發(fā)電，以求幫 助提供有關(guān)資料或有償索取。收集資料，切忌不加選擇，囫圇吞棗，應(yīng)力求消化并正確理解。調(diào)研報(bào)告要力求文字通順、簡練，說 明應(yīng)充分利用簡圖和表格。 報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括： ①閱讀與課題有關(guān)的資料摘錄與心得； ②對(duì)收集到的現(xiàn)場(chǎng)資料的整理加工； ③對(duì)調(diào)研對(duì)象的合理性、先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)性等方面的分析論證意見； ④對(duì)設(shè)計(jì)研究課題的初步探討，利用現(xiàn)場(chǎng)條件進(jìn)行的初步驗(yàn)證結(jié)果。大學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作是一項(xiàng)訓(xùn)練科研工作能力的教學(xué)實(shí)踐，因此對(duì)文獻(xiàn)檢索與應(yīng)用能力的培養(yǎng)十分重要。 （ 3）擴(kuò)大知識(shí)面 學(xué)生從一些通用課程的學(xué)習(xí)，直接轉(zhuǎn)入到專題性很強(qiáng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，往往會(huì)感到無所適從，需要有一個(gè)過渡的過程。 （ 2）走不必要的彎路 對(duì)于某些科研工作，雖然目前尚無豐碩成果，但別人已做過類似的研究，有過一些失敗的教訓(xùn)，而自己又不了解，一味蠻干，則必然要走不必要的彎路。 人類的生產(chǎn)勞動(dòng)，除了有形的物質(zhì)生產(chǎn)外，還不斷地進(jìn)行著知識(shí)生產(chǎn)和信息傳播?？萍嘉墨I(xiàn)來源于科學(xué)技術(shù)研究，又反過來成為推動(dòng)和促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的能動(dòng)因素。由于它是科研成果的直接 17 體現(xiàn)，所以原始文獻(xiàn)所包含的內(nèi)容具有顯著的創(chuàng)造性、新穎性和先進(jìn)性，因此也通常是科研人員進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的主要對(duì)象。 ②科技報(bào)告：它是科研、設(shè)計(jì)單位向上級(jí)主管 部門或財(cái)政資助單位定期遞交的關(guān)于科研項(xiàng)目進(jìn)展情況的報(bào)告。 ③會(huì)議文獻(xiàn)：主要指科技工作者在學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀的論文，會(huì)后經(jīng)主辦單位整理而編輯出版的正式文獻(xiàn)，通常稱為“會(huì)議論文集”（英文通常稱為 Proceeding）。學(xué)位論文一般不公開出版發(fā)行，但對(duì)于索要復(fù)制品大多不太限制，好的學(xué)位論文所能起的作用不亞于科技報(bào)告。 （ 2）二次文獻(xiàn) 所謂二次文獻(xiàn)就是將分散的原始文獻(xiàn)用一定規(guī)則和方法進(jìn)行加工、歸納、簡化，組織成為系統(tǒng)的便于查找利用的有序資料，也就是目錄、題錄、文摘、索引等檢索工具。 文獻(xiàn)資料的檢索 在今天“知識(shí)爆炸”的信息時(shí)代里，文獻(xiàn)可謂是浩如煙海。 1．文獻(xiàn)檢索途徑 前已述及，二