【正文】 ________________。思考與討論：①噬菌體有DNA和蛋白質(zhì)兩種組分，用35S和32P分別標記噬菌體的哪一種組分？用14C和18O等同位素可行嗎，為什么？_____________________________________________。（2）與大腸桿菌的關系：______。因此，仍有人對實驗結論表示懷疑。③加入DNA以后所有的R菌都能轉(zhuǎn)化嗎？這說明什么？_________________________________。該實驗能否證明DNA是遺傳物質(zhì)？該實驗的結論是什么？_____________________________________________________________________________。在第四組中是誰導致小鼠死亡?_______________________。②種類：4種，差別在于________的不同?！緦W習難點】（1）肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程。（1）PP(2)S蛋白質(zhì)外殼沒有進入細菌S合成子代噬菌體的原料為細菌中的氨基酸（3）噬菌體侵染細菌時，蛋白質(zhì)外殼留在外面，DNA進入細菌，以細菌中的氨基酸合成蛋白質(zhì)，以脫氧核苷酸合成DNA，DNA是遺傳物質(zhì)32313235第二篇：DNA是主要遺傳物質(zhì)導學案第三章第一節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)【學習目標】（1）知道肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和“同位素標記法”是研究噬菌體侵染細菌所采用的方法，也是目前自然科學研究的主要方法。細菌用15N進行標記，將該噬菌體侵染細菌。實驗步驟的先后順序為()A.①②③④B.④②①③C.②①④③D.②①③④3．(2011注意 ①必須分兩組分別標記進行實驗，不能同時對噬菌體既標記35S又標記32P。(能/不能)在培養(yǎng) 基上繁殖。 存在于，尾部及頭部 外側為。請據(jù)下列實驗回答：從有莢膜的肺炎雙球菌中提取出了DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)，分別加入培養(yǎng)無莢膜細菌的培養(yǎng)基中，并將培養(yǎng)液注射到小鼠體內(nèi)，其結果不正確的是（）．蛋白質(zhì)、多糖、脂質(zhì)等物質(zhì)，分別加入培養(yǎng)R型細菌的培養(yǎng)基中，實驗結果證明了細菌的轉(zhuǎn)化因子是DNA，為使實驗結論更加嚴密，他設計了一個對照實驗：在S型細菌提取出的DNA中加入某種酶處理后，再加入培養(yǎng)R型細菌的培養(yǎng)基中，加入的酶和實驗結果分別是()A．DNA限制性內(nèi)切酶轉(zhuǎn)化 B．DNA連接酶轉(zhuǎn)化C．轉(zhuǎn)錄酶不轉(zhuǎn)化D．DNA酶不轉(zhuǎn)化二、噬菌體侵染細菌的實驗1．原理：T2噬菌體以自己的______為模板，利用______體內(nèi)的物質(zhì)合成自身組成物質(zhì)而實現(xiàn)增殖。(3)過程①活的無毒性的R型細菌老鼠→②活的有毒性的S型細菌老鼠→③被加熱殺死的S型細菌老鼠→④活的R型細菌 + 死的S型細菌老鼠→→(4)結論：加熱殺死的S型細菌中，含有某種促成R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌的“________”。第一篇：DNA是主要遺傳物質(zhì)1答案高三生物學案序號022高三 年級班教師學生姓名022 DNA是主要的遺傳物質(zhì)1【命題趨勢】DNA是遺傳物質(zhì)的兩個經(jīng)典實驗，多以選擇題的形式出現(xiàn)。[判一判](1)格里菲思實驗結果沒有具體證明哪一種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)()(2)S型細菌和動物肝臟都能合成多糖()(3)(d)組死亡的小鼠中提取到的細菌全部是S型細菌()2．艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗(1)原理：對S型細菌的成分提取、分離、鑒定，并與____________混合培養(yǎng)，以觀察各成分的作用。2．方法：___________________，用_____標記一部分噬菌體的蛋白質(zhì)，用_____標記另一部分噬菌體的DNA。237。4．過程保溫的目的：攪拌的目的：離心的目的：5．結論：在噬菌體中，保證親代與子代之間具有連續(xù)性的物質(zhì)是__________，即DNA是遺傳物質(zhì)。②該實驗不能標記C、H、O、N這些DNA和蛋白質(zhì)共有的元素。江蘇卷)關于“噬菌體侵染細菌的實驗”的敘述，正確的是()A．分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體B．分別用35S和32P標記的噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌，進行長時間的保溫培養(yǎng) C．用35S標記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致 D．32P、35S標記的噬菌體侵染實驗分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) [課后作業(yè)]()1．A.①不能證明S型菌的蛋白質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子B．②說明S型菌的莢膜多糖有酶活性 C．③和④說明S型菌的DNA是轉(zhuǎn)化因子D．①～④說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)()2．噬菌體是一類細菌病毒。在噬菌體大量增殖后，任意抽查某一個噬菌體，則該噬菌體A．不含35S，可能含32P，含15NB．含35S，含32P，可能含15N C．不含35S，不含32P，含15ND．不含35S()10.（2013新課標卷II）在生命科學發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗是①孟德爾的豌豆雜交實驗②摩爾根的果蠅雜交實驗③肺炎雙球轉(zhuǎn)化實驗④T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗⑤DNA的X光衍射實驗A．①②B．②③C．③④D．④⑤()11.（2013海南卷）關于T2噬菌體的敘述，正確的是 ()12（2012江蘇卷）人類對遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程，下列有關敘述正確的是A．孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律和化學本質(zhì)B．噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更具說服力 C．沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結構中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù) D．煙草花葉病毒感染煙草實驗說明所有病毒的遺傳物質(zhì)是RNA()13.（2012重慶卷），利用噬菌體作為一種新的抗菌治療手段的研究備受關注，下列有關噬菌體的敘述，正確的是 ，使該細菌裂解 “噬菌體侵染細菌的實驗”時，分別用放射性同位素做了如下標記，產(chǎn)生的100個子代噬菌體與（1）子代噬菌體的DNA應含有表中的和元素（2）子代噬菌體的蛋白質(zhì)分子中都沒有元素，由此說明。（2）分析證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)的實驗思路。（2）如何理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)【課前預習】一、對遺傳物質(zhì)的早期推測⒈20世紀20年代的主導觀點：____________是生物體的遺傳物質(zhì)。二、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗（一）體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗（1928年，英國，格里菲思）：肺炎雙球菌，小鼠菌落（光滑、粗糙）有無莢膜有無毒性S型細菌R型細菌：實驗過程及現(xiàn)象①_________小鼠體內(nèi)小鼠不死亡②S型細菌小鼠體內(nèi)小鼠死亡，鼠體內(nèi)有_______R型活細菌加熱殺死S型細菌小鼠體內(nèi)_______，鼠體內(nèi)分離出___________③加熱殺死S型細菌小鼠體內(nèi)小鼠__________④思考：對比分析第一、二組說明什么？______________________________________________。第四組小鼠體內(nèi)能分離出S型活細菌，它是開始注射進去的，還是混合后重新出現(xiàn)的？___________________________________。這種轉(zhuǎn)化因子是什么呢？（二）體外轉(zhuǎn)化實驗（1944年，美國，艾弗里）在肺炎雙球菌中有蛋白質(zhì)、DNA、莢膜多糖等物質(zhì)，你可以和其他同學共同討論尋找有效的方法，來證明哪一種成分是轉(zhuǎn)化因子。④DNA水解物是什么？_________________________________。三、噬菌體侵染細菌的實驗（1952年，赫爾希和蔡斯）：噬菌體是一種專門_在大腸桿菌體內(nèi)的病毒，它的頭部和尾部的外殼都是_構成的，頭部內(nèi)含有_，T2噬菌體侵染_后，就會在__的作用下，利用___來合成自身的組成成分，進行大量的增殖。（3）增殖特點：在自身遺傳物質(zhì)的作用下，利用體內(nèi)的物質(zhì)合成自身成分，進行增殖。②短時間保溫的目的是什么？__________________________________。⑥在噬菌體侵染細菌的實驗中，為何上清液和沉淀物中都有放射性？（1）用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌，理論上講上清液中不含放射性，下層沉淀物中應具有很高的放射性，而實驗最終結果顯示在離心后的上清液中，也有一定的放射性，而下層的放射性強度卻比理論值略低的原因：①保溫時間過短，部分噬菌體沒有侵染到大腸桿菌細胞內(nèi)，經(jīng)離心后分布于上清液中，使上清液出現(xiàn)放射性；②保溫時間過長，噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后釋放子代，經(jīng)離心后分布于上清液中，也會使上清液的放射性含量升高。1．絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是，所以說是主要的遺傳物質(zhì)。實驗前的情況見下表：噬菌體細菌核苷酸標記32P31P氨基酸32S標記35S（1）子代噬菌體的DNA應含有表中的_________和_________元素。第三篇：DNA是主要遺傳物質(zhì)教學案例“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”教學案例（高中組）一、設計理念根據(jù)新課程理念，高中生物學教學重在培養(yǎng)學生的科學思維、科學方法、科學精神等生物學科學素養(yǎng)，因此，本節(jié)課以“自主探究科學發(fā)現(xiàn)的過程來學習科學研究的方法”為設計理念，切實落實主體性教學，提高學生的探究能力，訓練學生科學的思維方法。在教學中，通過發(fā)揮學生的主體作用，優(yōu)化課堂結構，妙用科學史實例，把知識的傳授過程優(yōu)化成一個科學的探究過程，讓學生在探究中學習科學研究的方法，從而滲透科學方法教育。（2）如何理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)。（2）用“同位素標記法”來研究噬菌體浸染細菌的實驗，說明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，訓練學生由特殊到一般的歸納思維的能力。（二）引導探索1．對遺傳物質(zhì)的早期推測指導學生閱讀。并提出問題：（1）實驗先進行第一、二組的目的是什么？可否直接進行第四組？（2）對比分析第一、二組說明什么？第二、三組說明什么？第三、四組又說明什么？（3）該實驗能否證明DNA是遺傳物質(zhì)？該實驗的結論是什么？（4）艾弗里實驗最關鍵的設計思路是什么？教師引導學生共同得出結論：第一、二組起對照作用，證明R型細菌和S型細菌的作用，同時可排除使小鼠死亡的其他原因。其結論是S型細菌中有一種轉(zhuǎn)化因子能使R型活細菌轉(zhuǎn)化為S型活細菌。（1）該實驗用了什么方法？在什么探究中還用過此方法？（2）用35S、32P標記物質(zhì)的理論基礎是什么？能否用14C和18O進行標記？（3）如果實驗用上述方法進行，測試的結果如何？表明了什么？（4）噬菌體在細菌體內(nèi)的增殖是在哪種物質(zhì)的作用下完成的？子代噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA分別是怎樣形成的？（5）此實驗的指導思想是什么？（6）此實驗證明DNA具備遺傳物質(zhì)的哪些特性？實驗的結論是什么？ 教師引導學生共同得出結論：用同位素標記法。用帶35P的T2噬菌體侵染細菌，產(chǎn)生的新的噬菌體帶標記。指導思想是將DNA與蛋白質(zhì)分開，分別去感染細菌，直接、單獨地觀察它們的作用。（三）歸納總結教師讓學生根據(jù)以上實驗思考問題：不同生物的遺傳物質(zhì)是什么？以培養(yǎng)學生分析、總結的能力和自主學習的能力。采用了引導探究式的教學方法后，教師通過創(chuàng)設自主合作的學習情景、平等融洽的人際環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性。2．不具有細胞結構的生物——病毒：多數(shù)遺傳物質(zhì)是DNA，如T2噬菌體。本節(jié)教學中，引導學生重溫科學家所做的實驗，使學生重溫科學研究的過程，理解實驗原理、方法步驟，在討論交流的基礎上對實驗結論進行領悟和延伸。本節(jié)教學中，引導學生聯(lián)系DNA的復制和基因控制蛋白質(zhì)的合成；聯(lián)系細菌的培養(yǎng)技術，物質(zhì)的提取、分離技術等。第五篇：DNA是主要的遺傳物質(zhì)說課稿DNA是主要的遺傳物質(zhì)說課稿DNA是主要的遺傳物質(zhì)說課稿1“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”一節(jié),先聯(lián)系前面所學的有關細胞學基礎(有絲分裂,減數(shù)分裂和受精作用),闡明了染色體在前后代遺傳中所起的聯(lián)系作用,再通過對染色體化學成分分析得知,遺傳物質(zhì)是DNA還是蛋白質(zhì)呢教材在此埋下伏筆,然后通過兩個經(jīng)典實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì),最后列舉少數(shù)生物只有RNA而沒有DNA的事實,得出“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”,通過發(fā)揮教師的主導作用,優(yōu)化課堂結構,妙用科學史實例,把知識的傳授過程優(yōu)化成一個科學的探究過程,讓學生在探究中學習科學研究的方法,從而滲透科學方法教育.教學重點:①肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程.②噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程.教學難點:肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程.一、學情分析,減數(shù)分裂和受精作用等細胞學基礎,掌握了生物的生殖過程,染色體的化學組成,蛋白質(zhì)與核酸的元素組成等相關知識,這為新知識的學習奠定了認知基礎.,思維的目的性,連續(xù)性和邏輯性也已初步建立,但還很不完善,他們的心智還不能有效控制其行為沖動,對事物的探究有激情,但往往對探究的目的性及過程,結論的形成缺乏理性的思考.二、教學目標設計①了解遺傳物質(zhì)的主要載體②過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗,理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)①通過模擬科學發(fā)現(xiàn)的過程,滲