看菊花教學(xué)反思5篇-wenkub
2024-10-13 15 本頁面
【正文】 行語感培養(yǎng)，最重要、最根本的手段，就是朗讀、背誦結(jié)合。在親身體驗(yàn)下，鮮明的語感自然而然地產(chǎn)生了。低年級學(xué)生的語言特征是詞語概念總是和事物表像緊密結(jié)合著，脫離了一定的表像，學(xué)生就很難人情人景。教學(xué)中，我始終抓住課文中哪些語句把菊花寫得美?為什么寫得美?兩個問題，通過看畫面及多種形式朗讀，體會菊花的顏色美、數(shù)量多及不怕冷的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行語感培養(yǎng)。書寫新筆畫“斜鉤”時，很多學(xué)生會寫成彎鉤，需經(jīng)常提醒；書寫“也”字時，有學(xué)生“豎彎鉤”總是寫不好，不是把豎寫太長了，就是把彎寫太丑了，必須多加練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，通過填空提示，結(jié)合配樂畫面，學(xué)生自然就能將優(yōu)美的文字內(nèi)化，背誦也就水到渠成了。上課時，我利用多媒體課件的展示，讓學(xué)生仿佛置身于菊花盛開的秋天的公園內(nèi)，營造了較為真實(shí)的氛圍，把孩子的心靈帶到廣闊而繽紛無限的大自然里，盡管學(xué)習(xí)在課堂里，但是學(xué)生的思緒已飛翔于菊花叢中；并調(diào)動學(xué)生多種感官，多角度感受菊花的美，在此過程中，教師的相機(jī)指導(dǎo)，也使學(xué)生的觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力得到培養(yǎng)。課文的第二段是重點(diǎn)段，緊緊圍繞“公園里的菊花好看極了”這句話來寫的。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，充分調(diào)動他們的情感體驗(yàn)，在訓(xùn)練學(xué)生說話的同時，加深了對文中“好看極了”一詞的理解。第二篇：看菊花教學(xué)反思篇一：看菊花教學(xué)反思新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感。這就改變了講深、講透的觀念，給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。因此若是空洞地讀文，便難以對學(xué)生進(jìn)行語感培養(yǎng)。比如，看完畫面再讀表示菊花顏色的語句時，就不像初讀課文時那樣一字一頓地讀。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中通過課文插圖、錄像資料、背景音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)下美的情景，引導(dǎo)他們通過多種形式的朗讀來培養(yǎng)語感。在此基礎(chǔ)上通過自由背、同座互背、指名背、看畫面配樂背等形式，幫助學(xué)生將優(yōu)美的范文語言內(nèi)化。讀好課文是本課的教學(xué)重點(diǎn)，感受菊花的美和不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)是本課的難點(diǎn)。讀一朵朵，一叢叢，一片片時，要注意一的變調(diào)。當(dāng)然，在這節(jié)課的教學(xué)中，也存在著一些不足的地方。篇三：看菊花教學(xué)反思這節(jié)課是《看菊花》第二課時，教學(xué)目的主要是理解詞語，讀好課文，感受菊花的美和不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)。在突破難點(diǎn)體會菊花不畏嚴(yán)寒的優(yōu)秀品質(zhì)時，我用視頻再現(xiàn)了深秋的大自然，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生感知秋天的氣候特點(diǎn)，把月季花的凋謝與菊花的迎風(fēng)開放形成鮮明的對比，生動的展示菊花不怕冷的優(yōu)秀品質(zhì)，巧妙地化難為易，提高了教學(xué)的有效性。由于有點(diǎn)緊張，在引讀時我的語速較快，導(dǎo)致學(xué)生讀一朵朵，一叢叢，一片片時因速度快而沒有感情，我對學(xué)生的表現(xiàn)處理方法不夠靈活，只是要求慢慢欣賞，但指導(dǎo)不深入，不到位，效果不明顯。課文主要講了星期天爸爸媽媽帶我去公園看菊花的事。根據(jù)一年級學(xué)生的實(shí)際情況和大綱、教材的要求以及當(dāng)前低年級閱讀教學(xué)改革的現(xiàn)狀，我確定了第一課時的教學(xué)目標(biāo)為以下三個：(1)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，讀準(zhǔn)生字的音，理解由生字組成的詞語；(2)能正確、流利、有感情地朗讀文；(3)讀懂課文內(nèi)容。因此，教學(xué)《看菊花》這一課，我在揭示課題后，便先讓學(xué)生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個字音讀準(zhǔn)，把句子讀連貫，給
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