小學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)匯總-wenkub
2024-10-13 15 本頁面
【正文】 的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中！第三篇：小學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)潤(rùn)物細(xì)無聲——煙臺(tái)市小學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo) 招遠(yuǎn)市玲瓏鎮(zhèn)中心完小 王麗娟2013年10月26至2013年10月28日，對(duì)于剛剛接手學(xué)校心理健康教育工作的我來說意義非凡，我有幸參加了在萊州舉辦的為期3天的心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間非常短，但是卻讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，明白了教師以愛育人的重要性，也讓我對(duì)心理健康教育逐漸產(chǎn)生了興趣?？傊?，教學(xué)的目的就是教書育人。小學(xué)生認(rèn)知水平比較低，所以教師的一言一行直接影響著孩子的發(fā)展。營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，這才是我們作為教師積極追求的。所以學(xué)校日?；顒?dòng)就成為小學(xué)生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處?，F(xiàn)就對(duì)本次培訓(xùn)談一談自己的體會(huì)：小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作 用,真正作到為人師表。真正的心理健康是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。第一篇：《小學(xué)生心理健康教育》培訓(xùn)心得體會(huì)匯總《學(xué)生心理健康教育》培訓(xùn)心得 馮灣小學(xué) 任曉潔通過這幾天的學(xué)習(xí),讓我了解了學(xué)生心理健康教育的意義以及它的重要 性,明白了教師不僅僅要教書,更重要的是要育人,特別是班主任,更要了 解學(xué)生的心理狀況。心理健康教育是時(shí) 代的要求,良好的心理素質(zhì)更是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分。通過此次學(xué)習(xí),在以后的工作中,我會(huì)從心理教育的層面上去教育我的 學(xué)生,更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)環(huán)境，給孩子給孩子一個(gè)自由的天空和殿堂，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。（二）教師要為人師表教師心理不健康就導(dǎo)致學(xué)生的性格不完整，就不能正確的處理學(xué)生之間、教師之間、家庭之間的問題，這些問題一旦爆發(fā)，就可能傷害學(xué)生心靈。另外，作為教師就要“學(xué)高為師”。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。現(xiàn)就對(duì)本次培訓(xùn)談一談自己的體會(huì)。心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，需要“潤(rùn)物細(xì)無聲”的意識(shí)和觀念；需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成；需要教師潛移默化的培養(yǎng)。因此，作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在學(xué)生性格發(fā)展、與人溝通以及學(xué)生的目標(biāo)培養(yǎng)上。其次教師要做到語言規(guī)范。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。學(xué)習(xí)已結(jié)束，我找到了自己以后努力的方向，我要從心理教育的層面上去教育我的學(xué)生，更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。讓學(xué)生們能夠快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)！真正的心理健康教育不是嘴頭上說說也絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識(shí)講座就能實(shí)現(xiàn)的。加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢(shì)下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理健康教育素的發(fā)展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個(gè)人認(rèn)為，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育可以從創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境和教師要為人師表等方面著手。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。 現(xiàn)在學(xué)生中單親家庭的比較多，有時(shí)候一個(gè)班中有接近一半的學(xué)生都單親，極個(gè)別的學(xué)生對(duì)親人有種排斥、抵觸情緒，當(dāng)讓不會(huì)相信身邊的任何人，給班級(jí)管理增加難度。樂觀的面對(duì)生活，換一種眼光看待這件事，也許對(duì)你及父母都會(huì)有好處。自信是生命中積極、肯定的力量，正如樂觀的心理一樣。如常在班上組織朗讀比賽、書法比賽、知識(shí)競(jìng)賽等。學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自我，“我能行”與“我不行”，雖只有一字之差，卻有本質(zhì)的不同。 總之，心理安康教育工作雖然任重道遠(yuǎn)，困難重重
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