二年級數(shù)學滲透德育論文精選5篇-wenkub
2024-10-13 13 本頁面
【正文】 悟情境圖。如在教學《比較大小》一課時，就充分利用情境圖，讓學生仔細觀察、想象，然后編一個故事。充分挖掘情境圖中的德育資源，將是新教材思想品德教育的一個亮點。如何才能在小學數(shù)學教學中更好地滲透德育教育？筆者根椐自己的教學實踐，認為數(shù)學教學中德育功能的滲透大致可以從顯性的、隱性的、理性的三個方面展開。作為數(shù)學課不僅要傳播基本的數(shù)學理論知識，還要培養(yǎng)學生綜合分析、概括、判斷、推理等解決實際問題的能力，促進學生身心健康成長。任何脫離數(shù)學教學、牽強附會、穿靴戴帽的教育教法都是不利于思想教育目的、削弱基礎知識的教學的。這就使某些意志薄弱者望而卻步，因而教師在用科學的教學方法優(yōu)化學生的認知結構的同時，也應讓他們在學習過程中，樹立不怕困難勇往直前的拼搏精神，磨練吃苦耐勞的品質(zhì)，培育堅忍不拔的意志。作為教師應該挖掘其中的德育因素，不失時機地對學生進行德育滲透。結合教學內(nèi)容，我們有目的、有計劃、有步驟地編出一些思想性強和教育性強的應用情境，就是很好的思品教育素材。如在教學《有余數(shù)的除法》時，教材本身就是一個大掃除的情境，讓學生在數(shù)數(shù)的同時展開對圖上小朋友的討論，使其深受愛勞動、愛清潔的教育。教師適當點撥，如果沒有小豬的幫忙會怎樣呀？學生各抒己見。小學生都喜歡聽故事、講故事。一、巧抓情境圖，對學生進行思想教育眾所周知，新舊教材的一個明顯區(qū)別是新教材增加了更多的情境圖。數(shù)學是小學教學的一門主要學科。第一篇：二年級數(shù)學滲透德育論文二年級數(shù)學滲透德育小學教學大綱明確規(guī)定：對學生進行思想品德教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發(fā)愛祖國、愛社會主義、愛科學的熱情，培養(yǎng)良好的學習和生活習慣。新課標將“進行思想品德教育”放到一個十分重要的地位，并指出“結合數(shù)學教學內(nèi)容和學生實際對學生進行思想品德教育，逐步樹立科學的世界觀和人生觀是數(shù)學教學的一項重要任務。這些情境圖內(nèi)涵豐富，含義深刻。因此，以講故事的形式來創(chuàng)設情境，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，他就會全身心地投入到教學活動中去。這樣學生自然而然地接受樂于助人的思想教育。又如在教學《認識長度單位》時，教材本身就是一個熱愛自然、保護環(huán)境的環(huán)保教育圖片，讓學生討論圖上的小朋友都是怎樣保護環(huán)境的，我們平時又應該怎樣做？使學生領會保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。例如，在教學萬以內(nèi)進位加法部分用數(shù)學的內(nèi)容時，我們可以在引導學生數(shù)小動物的時候?qū)W生進行保護小動物、當一個文明禮貌的小觀眾等思想教育。三、在數(shù)學習慣上下功夫，加強學生思想教育數(shù)學對學生理性精神是培育德育功能的一個重要方面，它是一種理性的德育功能。在解題的實踐中養(yǎng)成實事求是、一絲不茍、不懈探索的科學態(tài)度。因此，數(shù)學教學中的德育教育重在滲透。數(shù)學是小學教學的一門主要學科。一、巧抓情境圖，對學生進行思想教育眾所周知，新舊教材的一個明顯區(qū)別是新教材增加了更多的情境圖。以故事形式妙用情境圖。學生都爭先恐后編出了非常有趣的“小豬幫小兔一起造房子”的故事。有很多情境圖，本身就蘊涵著豐富的德育資源。二、由用數(shù)學入手，對學生進行思想教育思品教育與用數(shù)學相結合，是最靈活、最有效的方法之一。由此可見，一幅用數(shù)學所包含的思想內(nèi)涵是非常深廣的。很多數(shù)學問題的求解常常要為一個符號的確定，一個式子的建立，一個輔助平面的作出……絞盡腦汁。那種認為數(shù)學是屬于自然科學范疇，思想教育與此無關；認為自然科學本身就含有豐富的辯證唯物主義思相內(nèi)容，教學中就能灌輸這方面思想的消極態(tài)度是不利于數(shù)學教學的。通過對數(shù)學課程資源的再次開發(fā)，挖掘其內(nèi)在的德育教育功能；在課堂教學中教師把握一切機遇，給學生展現(xiàn)數(shù)學與眾不同的育人另一面，借助社區(qū)開展的綜合實踐活動為德育教育的開展搭建起平臺；同時發(fā)揮教師“學高為師，身正為范”的教學宗旨。數(shù)學是小學教學的一門主要學科。一般來說，學生往往因為喜歡哪位老師，也就喜歡他（她）所教的那一科，正所謂“親其師，信其道”。再次教師應以精深淵博的知識，嫻熟的教學技巧博得學生的信任和喜愛，從而能對學生更好的進行思想教育。因此，如在教學《比多少》一課時，就充分利用情境圖，讓學生仔細觀察、想象，然后編一個故事。如，教學“6的認識”時，我通過一個故事情境導入，師：“同學們都喜歡看大風車節(jié)目，今天是金龜子的生日，你們看有幾位花仙子前來向他表示祝賀，客人來了，先要請他們坐，金龜子搬來了幾把椅子？倒了幾杯茶？端來了幾只盤子？每只盤子里放1塊蛋糕，共有幾塊蛋糕？”（師利用多媒體逐一展示問題情境，讓生逐一回答。三、聯(lián)系生活中的數(shù)學，對學生進行思想教育 必須把數(shù)學和兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓教學貼近生活。第四篇：小學數(shù)學滲透德育論文小學數(shù)學滲透德育論文[內(nèi)容摘要]
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