人音版小學音樂五年級下冊北京喜訊到邊寨課堂觀察報告推薦5篇-wenkub
2024-10-13 13 本頁面
【正文】 。二、欣賞《北京喜訊到邊寨》1．初聽：《北京喜訊到邊寨》樂曲的情緒？ 學生回答：歡快、高興、熱烈等等。[教學難點] 讓學生試著分辨每個主題的情緒、力度、節(jié)奏的不同，并能用動作表現(xiàn)出來。第二篇：人音版小學音樂五年級下冊《北京喜訊到邊寨》教學設(shè)計《北京喜訊到邊寨》[教學內(nèi)容] 欣賞《北京喜訊到邊寨》 [教學目標]一、知識目標：通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，從豐富多彩的音色中感受管弦樂曲力度、情緒的變化，體會少數(shù)民族的音樂風格。一個學生回答不完善，其他學生補充后，教師必須小結(jié)。對學生的反應(yīng)要給予反饋對于學生的回答，教師要認真聽取。從這次課堂觀察來看，這一理念還是沒有得到很好的落實，教師主宰課堂的現(xiàn)象較為普遍。課堂現(xiàn)象之三：整堂課上，教師提了很多問題，卻沒有發(fā)現(xiàn)一個問題是由學生提出的。再將結(jié)果進行分析診斷，采用適當?shù)姆治鲈\斷工具分析觀察結(jié)果。反思階段。本次觀察的過程包括三個階段：準備階段。而且觀察者之間關(guān)系既是獨立關(guān)系又是合作關(guān)系。如果進入音樂課堂前沒有做好準備，也沒有計劃和思路，在觀察和判斷中主次不分，聽課后也無法給予授課教師高效率的指導和建議。因此在音樂課堂教學觀察與診斷中更應(yīng)該對音樂新課程內(nèi)容進行深入分析研究，進行準確合理的判斷，作出符合現(xiàn)代音樂新課改要求的具有依據(jù)的科學評價，是提高音樂課堂教學質(zhì)量和促進教師音樂課堂施教水平的一種教學研究方法。二、課堂觀察的準備：為觀察者的聽課教師應(yīng)提前進入教室，與有關(guān)學生進行適當交流，以便對該班的學習和教學情況有所了解。三、課堂觀察的內(nèi)容：在音樂課堂教學中要善于對事物進行觀察，在觀察中就需要觀察者對事物具有一定的敏銳度、善于捕捉事件以及現(xiàn)象的關(guān)鍵特征。四、問題提出課堂提問是一種啟發(fā)式教學方法，是組織課堂教學的重要環(huán)節(jié)，它不僅能啟發(fā)學生思維，活躍課堂氣氛，而且有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力。制訂觀察方案，即確定觀察主題、確定觀察內(nèi)容等；準備一份課堂教案，對教材以及教師的教學思路做到心中有數(shù)。即觀察之后的反思與分析。教師按照教學設(shè)計的流程將預(yù)設(shè)好的問題一個個提出來，學生們發(fā)言踴躍，對答如流，但學生卻缺乏思考，只是照搬以前學過的知識。教師充分霸占了提問的主動權(quán)，形成了教師“一言堂”的現(xiàn)象。課堂是學生展示自我的舞臺，應(yīng)以學生活動為主，充分發(fā)揮了學生的主動性。對回答中正確的部分，有獨到見解的觀點，要給予肯定、表揚和鼓勵。這不僅是使答案正確和完善，重要的是使學生獲得完整而系統(tǒng)的知識，獲得對自己有益的信息。二、能力目標：在樂曲欣賞中，讓學生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力，抓住音樂主題的典型節(jié)奏，讓學生用“聲勢”參與欣賞，把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能有機地滲透在音樂審美體驗之中。[教學用具] 多媒體課件、打擊樂器等 [教學過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，舉例導入 師：同學們，我國是一個多民族的國家，在西南地區(qū)居住這苗族，彝族等多數(shù)的少數(shù)民族。：是什么喜訊讓少數(shù)民族同胞這么高興呢？師：新中國成立后六七十年代，我國經(jīng)歷了文化大革命。師小結(jié)：邊寨指得是我國的西南地區(qū)，包括四川、云南、貴州等省區(qū)。2．體驗樂曲風格師：樂曲表達了什么情緒？表現(xiàn)了什么情景？生：熱烈、歡騰的情緒，樂曲生動而形象的表現(xiàn)了當這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。師：接下來請同學們邊聽主題邊熟悉曲調(diào)，并指出各樂段開始時，是用什么樂器演奏的？聽各主題的片段，聽辨每個主題的開始是用什么樂器演奏，在書中選擇相應(yīng)的樂器。（2）聽前三個樂段。（學生聆聽音樂并分辨三個樂段。、第六樂段和尾聲。（1）當聽出樂曲的不同樂段時，可以用自己的方式來表示。小號音色明亮、活潑。二、抓住音樂主題的典型節(jié)奏，讓學生用“聲勢”參與欣賞，把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能有機地滲透在音樂審美體驗之中。下面老師為大家來一段，你們想不想欣賞？（師隨《北京喜訊到邊寨》第一主題音樂，用 “咚— 咚—∣ 咚 咚 咚 咚‖”節(jié)奏型伴奏）師：同學們，通過課前微視頻的學習，你們已經(jīng)學會了大鼓的演奏方法了嗎？心的同學有沒有發(fā)現(xiàn)老師剛才用的是什么樣的節(jié)奏型？ 對，“咚— 咚—∣ 咚 咚 咚 咚‖”請學生利用課桌敲擊“咚— 咚—∣ 咚 咚 咚 咚‖”師：你聽，老師擊鼓的力度有什么變化？生：有強有弱請學生按照強弱變化拍擊節(jié)奏。（這次老師請6名同學圍大鼓一圈，隨音樂擊鼓，好，就請小手舉得高高的你們，其他同學我們用手拍著桌子，我宣布大家都成為了優(yōu)秀的小鼓手了，祝賀你們——鼓掌）師：這段音樂給你帶來什么感受？小結(jié):這段音樂歡快熱烈，具有濃郁的少數(shù)民族風格，為我們展現(xiàn)了一幅火爆熾熱的群舞場面。當時正值粉碎“四人幫”取得偉大勝利之際，舉國歡騰。比一比，誰的反應(yīng)最快。所以這首樂曲主要取材于苗族和彝族的民間音樂，曲調(diào)新穎，節(jié)奏明快，具有濃厚的民族風格和鮮明的地方色彩。三、分段欣賞（一）引子播放引子師： 這段音樂像西南地區(qū)哪種樂器發(fā)出的聲音？ 生：像牛角號的聲音。出示管弦樂器掛圖，認識圓號。（設(shè)計理念：讓學生親自模仿牛角號的聲音，既可以體驗到聲音遠近不同的效果，加深對音樂作品的理解，又可以作為一個發(fā)聲練習，增加欣賞課的情趣性。（三）第二主題（過渡語：在一個過渡性的樂段之后，樂曲進入第二主題）播放。師：這一旋律反復(fù)出現(xiàn)了幾次？每一次的力度是什么樣的？生：反復(fù)
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