北師大二年級數(shù)學(xué)上動物聚會說課稿本站推薦-wenkub
2024-10-11 02 本頁面
【正文】 、激發(fā)興趣低年級學(xué)生對童話故事非常感興趣，因此我創(chuàng)設(shè)了秋天到了，滿山遍野的果實都成熟了。3．在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會乘法與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。學(xué)情分析：根據(jù)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，二年級學(xué)生已經(jīng)對乘法有了初步認(rèn)識，并能夠初步用乘法解決問題。第一篇：北師大二年級數(shù)學(xué)上動物聚會說課稿（本站推薦）我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)二級年上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)《動物聚會》。由于本班學(xué)生思維敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜歡得到老師的表揚。教學(xué)重、難點：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合我班學(xué)生實際，我把本節(jié)課的重點設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應(yīng)用；難點設(shè)為加深對乘法意義的理解。森林里的小動物們決定開一個“慶豐收”的聯(lián)歡會的童話故事，引出新課。（1）提出問題：首先引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘主題圖、為提出數(shù)學(xué)問題做好準(zhǔn)備。接下來讓學(xué)生們在小組內(nèi)列出下面兩道題的算式并說明理由。因為我把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。學(xué)生的思維被激活了，再回歸到主題圖上，這時趁機運用鼓勵性的語言：老師相信你們一定會有辦法解決的，學(xué)生們踴躍的回答：只要從5根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。五、達(dá)標(biāo)檢測相信通過再次實踐，學(xué)生能在有趣的童話情境中積極地參與教學(xué)活動，能用乘法解決簡單的實際問題，同時他們的發(fā)現(xiàn)問題、動手操作、小組合作等各種能力一定會得到不同程度的發(fā)展，情感、態(tài)度、價值觀也會得到相應(yīng)的提高。嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。三、營造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提醒學(xué)生加強做事的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到更好的。課一開始我就讓學(xué)生用七巧板擺出各種各樣的圖形，擺好后展示學(xué)生的作品。【反思】：喚起了學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗 在教學(xué)過程中，教師選擇學(xué)生親手制作的拼圖作為教學(xué)的起點，有效地喚起了學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗。突出學(xué)生的自我感悟，由淺入深有序地進(jìn)行著認(rèn)知，很好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。第四篇：蘇教版二年級數(shù)學(xué)上《觀察物體》說課稿二年級數(shù)學(xué)上《觀察物體》說課稿一、說教材《觀察物體》這節(jié)課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》二年級上冊第五單元的內(nèi)容，它是一年級下冊觀察物體的發(fā)展。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、實踐操作的能力、發(fā)展學(xué)生初 步的空間觀念。二、說教法 新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已 有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)觀察物體時，通過電腦演示學(xué)生熟悉的講臺與粉筆盒的畫面，使學(xué)生得到感性認(rèn)識，利用電腦演示生活中可以觀察到的事物，使學(xué)生感受到并 會欣賞數(shù)學(xué)美，滲透教學(xué)來源于生活，用于生活的思想。現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。在教學(xué)時，觀察目的明確，教師通過讓學(xué)生觀察手提紙袋，觀察 結(jié)束后出示圖畫讓學(xué)生說說這是從哪個位觀察到的然后組織討論，同一動物為什么同學(xué)們觀察的形狀不同，這一安排不僅給學(xué)生獨立思考的機會，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。特別強調(diào)側(cè)面點的不同處。親身探索過程，同時突出重點，突破難點。在整個教學(xué)過程中學(xué)生始終在動手實踐，自主探索學(xué)習(xí)知識，學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，使學(xué)生從學(xué)會變成”我要學(xué)，我會學(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其探究能力和自主學(xué)習(xí)的意識。略讀課文只安排了兩項課后練習(xí)，只有識字任務(wù)，沒有寫字要求。1班是我上個學(xué)期才接手的班，二班是我一直帶著的。針對這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1