【正文】 生評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)?wù)陆M4代表講故事：??師生評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)?wù)滤?、深入交際，表演故事師：剛才同學(xué)們編的故事都很不錯(cuò)，你們愿意做個(gè)小演員，把你們編的故事演一演嗎？提示：根據(jù)剛才小組內(nèi)編的內(nèi)容來演一演故事，這個(gè)故事主要需要三個(gè)角色：小明、爸爸、叔叔，也可以有鄰居、親戚、警察等角色，使你們組的表演更加真實(shí)，對話更加合理，好，現(xiàn)在開始吧！生：（組內(nèi)進(jìn)行分工、表演）??小組代表上臺(tái)進(jìn)行續(xù)編故事情景的表演。接下來他都要做什么？ 生：弄清身份 師：找誰弄清身份？ 生：找爸爸！師：怎么弄清身份呢？ 生：??師：弄清身份以后結(jié)合實(shí)際想一想，如果你就是圖中的小朋友，如果這位叔叔是你認(rèn)識(shí)的，你該怎么做？（板書：禮貌熱情）如果是不認(rèn)識(shí)的呢？（板書：自我保護(hù)）下面老師把你們分成兩個(gè)小隊(duì)，一隊(duì)是“禮貌熱情”隊(duì)，另一隊(duì)是“自我保護(hù)隊(duì)”。于是，小明拿來一張小板凳，從貓眼看，是一位手拿提包的叔叔，他大聲問：“誰呀？”門外的叔叔回答說：“我是你爸爸的朋友。梁斯貽：根據(jù)剛才說話的內(nèi)容，下面請同桌合作，根據(jù)圖意來演一演故事的開頭。小明會(huì)怎么做？生（拿小板凳從貓眼里看是誰敲門。（生回答：一天，小明一個(gè)人在家里做作業(yè)）梁斯貽：同學(xué)們想象一下，小明怎么一個(gè)人在家做作業(yè)呢？生回答。)梁斯貽：咦？小明皺著眉頭，頭上劃了一個(gè)問號(hào)，他在為什么事為難呢？二、小組合作，理解圖意，表演故事開頭。梁斯貽：敬禮，介紹自己！很高興和大家一起交流。，說話大方、有禮貌、口齒清楚的習(xí)慣。主題為“自我保護(hù)”，教材給出四幅圖，以連環(huán)畫的形式，提示了故事的開頭，引出了“自我保護(hù)”的話題。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生思考和交流圖中小朋友應(yīng)該怎樣做的同時(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。并提高寫話的興趣。教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)興趣老師：小朋友們，今天老師和你們一起來上一節(jié)口語交際課，愿意和你的小伙伴以及老師交流嗎？ 你能說一說在和別人進(jìn)行對話交流的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么嗎？同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第七單元的口語交際。今天，我們將評(píng)出4位小故事之星，8位最佳小演員，8位小作家之星位，若干名文明小聽眾。（一）理解圖意。梁斯貽：小明正在專心做作業(yè)，突然發(fā)生了什么事情？ 出示第二幅圖。）梁斯貽：:小明從貓眼一看，原來敲門的是一位叔叔?？凑l的動(dòng)作、語氣表現(xiàn)得恰當(dāng)?！毙∶髟撛趺崔k呢？）師總結(jié)評(píng)價(jià)。下面請你們以小組為單位選擇一種情形，展開合理的想像，小組成員相互補(bǔ)充，編故事，使故事更加完整、合理。組5表演：??師生評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)?wù)?組6表演：??師生評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)?wù)滤?、感悟故事，說說體會(huì)。我自己還編了兒歌，請大家和我一起拍手讀讀記記吧！自我保護(hù)兒歌陌生人，來敲門，小朋友，把頭搖。遞上茶，把話聊。完成之后裝訂一本連環(huán)畫或一本故事會(huì)。學(xué)生在表演的過程中添加了動(dòng)作、神態(tài)，把故事進(jìn)行拓展延伸，畫畫寫寫，增加了故事的表現(xiàn)力，使學(xué)生在真實(shí)的生活情境中進(jìn)行了一次實(shí)踐性的口語交際活動(dòng)。我希望同學(xué)們在這堂課上能做到這兩點(diǎn)，看誰的表現(xiàn)最好老師要發(fā)禮物的喲！二、交際過程：情境一；小組合作表演故事開頭。出示第一幅圖：1）亮亮在干什么？誰在說具體些，他的爸爸、媽媽呢？ 2）連起來說一說。同學(xué)們看看，發(fā)生什么事了？（注意提示加上亮亮心里想說的話）叔叔可能是來干什么呢？2）再把兩幅圖連起來說一說。例：星期天爸爸、媽媽去加班了?！?4．出示圖（4）：1）亮亮聽說是爸爸的朋友有沒有直接開門？那是怎么做的？ 2）四幅圖連起來說一小段話。1）選擇比較合理的想法，小組合作把故事編完整。通過今天的學(xué)習(xí)你一定有很多話想對大家說，現(xiàn)在就請你勇敢的站起來說一說吧。第一條，最關(guān)鍵，不碰插座不玩電，第二條，過馬路，兩邊看，紅燈停，綠燈行。第六條，煤氣灶，有危險(xiǎn)，千萬不能去開關(guān)，第七條，水果刀，大人用，等我長大才能動(dòng)。第三篇：五年級(jí)下冊第七單元口語交際人教版五年級(jí)下冊第七單元《口語交際》教案河南省濮陽市南樂縣城關(guān)鎮(zhèn)東街關(guān)小學(xué) 王兆紅教材簡析：這次口語交際是圍繞本組專題安排的，讓學(xué)生講講人物故事，可以講課本里的，也可以講課本以外的，還可以講現(xiàn)實(shí)生活中的人物故事。學(xué)生時(shí)刻處在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有積極的思維活動(dòng)，并且始終伴隨著學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)反思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路，使用多種學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)者。講述故事前要對講述者和聽眾提出要求：講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講，要講得具體生動(dòng)。二、可引導(dǎo)學(xué)生回憶：本單元的幾篇課文，作者是抓住人物的哪些方面來寫的?請以自己最感興趣的一篇文章為例，談?wù)勛髡呤窃鯓痈鶕?jù)人物的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行細(xì)致描寫的?可以創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)場練寫。、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。課件出示：（）的小兵張嘎，（）的嚴(yán)監(jiān)生，（）的王熙鳳，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語來形容人物，說出人物的特點(diǎn)。，留在我們記憶中的人，不僅僅有這些書中、電影電視中的人，我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻。（這兒通過學(xué)生的提問，讓大家了解在講解過程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進(jìn)行指導(dǎo)。三、運(yùn)用方法，講述故事，講人物故事，看誰講的故事情節(jié)最生動(dòng)，人物形象最鮮明。四、激烈角逐，全班展示，并給予精神獎(jiǎng)勵(lì)?，F(xiàn)在，老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動(dòng)畫片中，有沒有哪個(gè)人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點(diǎn)呢？（可能是：灰姑娘──美麗善良；白雪公主──純真善良；孫悟空──神通廣大；櫻桃小王子──活潑可愛等等?，F(xiàn)