【正文】 盤錯(cuò)誤，滿篇的病句、錯(cuò)句、錯(cuò)字?..”辯論賽激烈地進(jìn)行著，雙方都不示弱，誰都不服誰。如果我們不多讀書，哪來的豐富詞語去寫作文呢??? ”這時(shí)反方一員立馬站起來說：“我認(rèn)為‘開卷未必有益，人們常說‘開卷有益’，但仔細(xì)一推敲，這種說法也不完全正確?！@諸多意思，可一言以蔽之：‘開卷有益’，如果我們不多讀書，哪來這么多知識(shí)呢?如果沒有了知識(shí)，我們怎樣辨別人們誰是誰非呢?書是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書是社會(huì)文化的結(jié)晶。一切準(zhǔn)備就緒，就等鈴聲響起了。“開卷是否有益”辯論賽今天語文課結(jié)束時(shí)，老師說：“‘開卷是否有益’的辯論賽將會(huì)在下午最后兩節(jié)課舉行”。”我方的譚雁如補(bǔ)充說：“德國出了一本書叫《我的奮斗》，德國的人們看了這本書因此犧牲了自己的生命，難道這樣開卷還有益？”正方代表唐瑞佚靈機(jī)一動(dòng)，抓住了我們班愛看書的顏?zhàn)淤t舉例說：“我們班的顏?zhàn)淤t，每天吃飯、洗澡、上廁所也看?！闭酱硖迫鹭酒饋硇赜谐芍竦卣f：“我認(rèn)為‘開卷一定有益，’書是知識(shí)的源泉，杜甫曾經(jīng)說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神。記一次辯論會(huì)“鈴鈴”下課鈴聲響了，五（2）班的同學(xué)們高高興興地吃著面包呢！咦？她們在做什么呢？哦！原來她們剛剛才開完一次辯論會(huì)呀！在品嘗勝果呢？在三天前，老師就叫我們大家回家準(zhǔn)備“開卷是否有益”的資料。男生被我們的一句話給憋了回去，可突然孫擎又把話傳到了黑市上，高老師說：“誰會(huì)在黑市買書那?這樣。我們女生正方，男生反方，一看男生就有點(diǎn)勢力單薄的感覺，大概只有兩三個(gè)手里有資料的。這真是仁者見仁智者見智，我認(rèn)為開卷有益或未必有益，它們都有各自的道理。首先，正方的唐宇哲出來打頭陣了，他說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)楣湃顺Ｕf‘讀書破萬卷，下筆如有神’，有很多名言都是來自書中，莎士比亞曾說過‘書籍是全世界的營養(yǎng)品’，所以，我認(rèn)為開卷有益?！迸_(tái)下響起了熱烈地掌聲。老師作出了最后總結(jié)：“‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞?！闭焦鶟奢x臉漲的通紅回答道：“你說的是沒錯(cuò)，可是你忘了下半句“善讀之可以醫(yī)愈”。確定好辯手后主持人宣布開卷是否有益辯論開始。第一篇：開卷是否有益辯論會(huì)作文Microsoft Word 文檔開卷是否有益辯論會(huì)下午班隊(duì)課前，黑板被同學(xué)們精心打扮了一番，給教室增添了幾分辯論會(huì)的氣息。我們正方的林秋敏同學(xué)先開始發(fā)言：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的只要途徑之一。”吳霄雨又說：“有些書會(huì)傷害我們，所以不要看?！虼耍_卷是否有益，得先看開什么卷。記一次辯論會(huì)星期五上午，在我們班語文課上，展開了一次激烈的辯論會(huì)?！彼脑拕傉f完，我們反方的陳樸林立即站起來反駁說：“那也未必，因?yàn)樽x書有好壞之分，讀書還有正邪之分，如果開不益卷的話，那會(huì)有不健康的心理，使人走上邪道，后果將不堪設(shè)想。開卷有益辯論會(huì)星期四下午，我們班進(jìn)行了一次別開生面的辯論會(huì)，主題就是開卷是否有益。老師的一聲開始，讓我們女生有了些激動(dòng)的情緒，剛開始就給了男生個(gè)下馬威。進(jìn)攻無效。老師早早地就把我們分成了“開卷一定有益”方和“開卷未必有益”方，我被分成了“開卷未必有益”方?！鸥ψx過的書成千上萬數(shù)也數(shù)不清，積累優(yōu)美的詞語，使自己成了著名的大詩人。正因?yàn)樗┯[群書，所以知識(shí)豐富，妙筆生花，這不正好表示了“開卷一定有益。全班同學(xué)都感到非常興奮?！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，瞿老師走上了講臺(tái)說：“從現(xiàn)在開始，我們將圍繞‘開卷有益和開卷未必有益’兩個(gè)觀點(diǎn)來開展一場辯論賽，請正、反兩方條理清晰、中心明確地發(fā)表自己的意思，辯論中要按照程序，遵守秩序，要尊重對方辯手，做到以理服人。讀書，可以徹悟人生道理。如果我們對每一本書都感到興趣，那‘開卷有益’也就未必有益了。最后，我方辯手因在臨場思考超時(shí)而輸給了正方辯手?！闭f完要求后，黃老師鄭重地宣布：“五（6）班開卷是否有益的辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”頓時(shí)，熱烈的掌聲打破了教室寧靜的氣氛。例如：梨子吃多了對心脾有害，紅棗吃多了對牙有害，藥吃多了對身體有害，也有副作用。最后，還是由黃老師來收場，黃老師說：“大家靜一靜，其實(shí)正方和反方的辯論手都非常棒，現(xiàn)在我們來評(píng)一評(píng)誰是最佳辯論手和文明觀眾。啊，這次辯論會(huì)可真精彩！記一次辯論今天上午，我們班開展了一次辯論賽，主題是開卷是否有益？正方支持“開卷有益”；反方支持“開卷未必有益”。古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。有的人看書不認(rèn)真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的態(tài)度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又何益之有？正方：盡管古人說書“浩如煙?！?，而我覺得書的世界是“天涯若比鄰。書的境地呢，卻是包羅萬象，貫通三界。開卷是否有益辯論會(huì)今天，我們班進(jìn)行了一場精彩的辯論會(huì)。讓我們來開一次辯論會(huì)吧！”正方先說：“書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類生活的源泉。所以，有時(shí)開卷未必有益，反而有害。他為了寫資本論，讀了自藏書一千多本，還到大 英博物館里看了三間房子的書。我們要有選擇性地看書，才能做到真正的“開卷有益”?！卑嗬镆幌伦诱ㄩ_了鍋，沸騰起來．有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。對方的辯友是李昊宸，司浩楠，武國超，霍子帥和黃博文。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營養(yǎng)的小苗，只有讀書，豐富課外知識(shí)，才能吸收營養(yǎng)，長成參天大樹。武國超說：“有些人看漫畫一類的書，導(dǎo)致他上課不注意聽講，走火入魔，一樣學(xué)習(xí)不好，甚至以為自己有翅膀，從天上飛下來??這都是書造成的，所以，開卷不一定有益”李姝妹說：“光讀有用的好書，恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！秉S波文說：“當(dāng)然，讀書可以使人增長知識(shí)，但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書都可以。臺(tái)下的同學(xué)們也聽得津津有味。讀書是有益的，但也有糟粕。這堂課真有趣！今天，我們班進(jìn)行了一場精彩的辯論會(huì)。4組是反方，支持開卷未必有益。當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書，看了那些不良的書，會(huì)把我們引入歧途。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué)，因而在以后的革命中有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。”通過這次辯論會(huì)，我明白了：雖然大多數(shù)的書都是好的，但“樹大有枯枝”，總有不好的在其中。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們卻曲解了古人‘開卷有益’的說法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為‘開卷未必有益’。小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法,幾個(gè)詞,沒法否認(rèn)的。然后正方的二辯楊語涵說出了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問題，這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來回答了這個(gè)“簡單”的問題，接下來就更加精彩了。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。難道我們要讓中國衰弱，讓日本任由擺布？世界名人培根說：“史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；修辭與邏輯使人善辯。馬克思開卷，獲益甚多。華羅庚開卷，從小就打下了很好的數(shù)學(xué)和語文基礎(chǔ)，曾寫過幾百首詩詞，還寫過許多散文和通俗生動(dòng)的科普讀物。書是全世界人的營養(yǎng)品，讓我們身體強(qiáng)壯，不斷增高，意志堅(jiān)強(qiáng)。我們語文書的第一課，是林海音寫的，因?yàn)樗蚕矚g讀書，所以才有那么好的文采。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會(huì)對身心造成影響，沒有好處。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品?！币虼?，開卷是否有益，得先看開什么卷。有的人看書不認(rèn)真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的態(tài)度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又何益之有？開卷是否有益，盡管“開卷有益”是個(gè)成語，但我認(rèn)為：