(秋)20xx一年級語文下冊-課文-2-7怎么都快樂教案-新人教版-wenkub
2024-10-09 19 本頁面
【正文】 ___可以__________，可以__________2．過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？3．指名分小節(jié)朗讀第4小節(jié)。設計意圖：以本課生字復習為導入，可以使學生快速進入課堂氛圍，鞏固生字詞的識記。設計意圖：遵循低年級學生學習的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學生在觀察學習的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點。2．學生自學“玩、很、當、音、行”的寫法。(3)師范寫，生書空。三、規(guī)范書寫，形成習慣1．著重指導“講、許”的寫法。(1)教師示范朗讀。②觀察第二組詞語。(2)說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。2．學習新字新詞。3．板書課題：怎么都快樂4．指導朗讀課題，引導質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？設計意圖：以課間十分鐘為話題和學生交談，能讓學生快速進入師生對話，同時因為聊感興趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。課前準備1．教學輔助課件。這首兒童詩十分易于學生朗讀和識字。因此在教學中要創(chuàng)設情境，采用多種方式的朗讀來進行教學，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。(教師)2．借助拼音自讀課文。二、初讀課文，識記生字1．自由讀課文。(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。(3)教師課件出示生字，學生開火車認讀。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。(2)學生學著老師的樣子自由朗讀。(1)指導觀察字形、結(jié)構(gòu)。(4)生各描紅一個，臨寫一個。(1)觀察這幾個字的筆順演示。通過交流自己識字的好方法，提高了學生識字的自主性。二、多種朗讀，漸入詩境1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)學生交流。4．同桌之間互讀互聽，互相交流。9．男女生比賽讀。三、課堂總結(jié)，指導背誦1．齊讀課文，嘗試背誦。兩個人學習，真快樂，互相幫助你和我。板書設計怎么都快樂一個人 很好兩個人 很好三個人 很好許多人 更好教學反思從本節(jié)課與學生的學習中我覺得有幾點做法比較成功。在本節(jié)課中，給學生充分的讀書時間，并鼓勵多種朗讀方式相結(jié)合，讓學生入情入境。作為教師，要引導學生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗的積淀放到文本中來理解。(難點)3．和大人一起朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內(nèi)容，并知道我們要學會幫助家人分擔家務。誰要有事請教它，還得自己去動手。師：字典的本領可大了，我們學了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來
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