小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃-wenkub
2024-10-08 23 本頁(yè)面
【正文】 通信息。想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。后進(jìn)生形成的社會(huì)原因人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂(lè)主義、讀書(shū)無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。四、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施本學(xué)期我從以下幾個(gè)方面著手轉(zhuǎn)化后進(jìn)生：培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了因材施教外，因?yàn)樾W(xué)學(xué)生小，接受能力較差，我們教師更要傾注愛(ài)心、耐心和細(xì)心，善于他們的發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，抓好反復(fù)教育，同時(shí)還要注重他們非智力因素與智力因素的培養(yǎng)。二、學(xué)生名單陳其博 胡進(jìn)博劉項(xiàng)云彭克青賈富天王庚行 芮藝桐雷興洲 何泰齡 張惠玲 張向麗三、學(xué)困生形成原因情況分析后進(jìn)生形成的家庭原因父母語(yǔ)言不良或者文化水平不高，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)缺乏耐心或者沒(méi)有能力輔導(dǎo)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面教育的重視不夠，過(guò)少的監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，只要孩子說(shuō)做完作業(yè)就行。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅?？赏ㄟ^(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定如下計(jì)劃：二、學(xué)生名單：黃俞晴（三年級(jí)）黃明勇（五年級(jí)）三、學(xué)困生形成原因情況分析后進(jìn)生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。四、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。輔導(dǎo)要及時(shí)?？傊灰覀児餐?，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。”“我比別人笨，怎么也學(xué)不會(huì)。他們并不是“朽木不可雕”的學(xué)困生,通過(guò)上個(gè)學(xué)期的 輔導(dǎo),他們各方面都有所進(jìn)步。形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。解決問(wèn)題。2．加強(qiáng)關(guān)注程度在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表 揚(yáng)、勤糾正，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。（3）練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。但由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，一部分學(xué)生因?yàn)槟挲g小加之家長(zhǎng)管得比較少，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，紀(jì)律性不強(qiáng)，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一，也是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn)。四、轉(zhuǎn)化措施鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng)，亦有其短，學(xué)困生也不例外。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。每周與學(xué)困生談話一次，交流在本周學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題以及生活中存在的問(wèn)題，積極幫助學(xué)生，做好思想工作。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性、集中性和指向性，使學(xué)困生有恒心、有毅力、有激情，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅?？傊?，我相信，只要能夠積極努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，相信這些學(xué)生都將會(huì)有很大的進(jìn)步，只要持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會(huì)越來(lái)越少。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)（1）在科學(xué)理論指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。注意使用不同的學(xué)習(xí)方法，如綜合運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，避免學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。教師同孩子建立良好的關(guān)系。也只有這樣，學(xué)生才會(huì)親其師而信其道。進(jìn)而信心逐步加強(qiáng)，心里進(jìn)入良好的循環(huán)。數(shù)學(xué)學(xué)困生表現(xiàn)出意志薄弱，自由散漫，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，無(wú)進(jìn)取心的現(xiàn)象，他們往往是拖拉作業(yè)，上課不集中精力聽(tīng)講，愛(ài)做小動(dòng)作。我想通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，讓八年級(jí)學(xué)困生能掌握基本的學(xué)習(xí)方法，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。自信心是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的基石，只有樹(shù)立起學(xué)困生的自信心，轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。要用身邊的最典型的事例去感染他們，使家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起到積極作用。由于學(xué)困生常常被遺忘，要想使他們?cè)诙唐趦?nèi)由后進(jìn)變先進(jìn)不大可能。初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略的研究在農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生分化現(xiàn)象十分突出，并出現(xiàn)大批學(xué)困生，到初二、初三尤為嚴(yán)重，學(xué)困生約占30%——40%，這些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣。依此，我們可把學(xué)困生界定為：所謂學(xué)困生，一般是指那些在知識(shí)、技能、能力、態(tài)度、品格、方法與體質(zhì)等要素及要素的融合方面存在偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)性缺陷，智力沒(méi)有得到正常開(kāi)發(fā)，不能達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的基本要求，需要通過(guò)有針對(duì)性的教育教學(xué)措施或給予補(bǔ)償和矯治的學(xué)生，學(xué)困生具有相對(duì)性、暫時(shí)性、可變性。在思維活動(dòng)中，神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性、深刻性、廣闊性和敏捷性可以影響觀察、分析、比較、概括、綜合等心理活動(dòng)的進(jìn)行速度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往不能堅(jiān)持始終，有的好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，不求甚解，不能邏輯分析問(wèn)題。外因?qū)е滦蛯W(xué)困生這部分學(xué)生智力正常，他們的學(xué)習(xí)往往由于個(gè)人得疾病、家庭的變故、親子關(guān)系緊張、家
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