【正文】 工作區(qū)域：沿海發(fā)達地，工作地域:地級市，工作單位：國有企業(yè)，月收入10011500元，愿意繼續(xù)學習，希望通過參加廣播電視大學舉辦短期培訓來繼續(xù)學習，學習科目為文學，學習方式：業(yè)余學習，學習內(nèi)容：計算機應用。二、調(diào)查內(nèi)容農(nóng)民工朱絢，女，26歲，農(nóng)業(yè)戶口，大專學歷，政治面貌群眾，未婚，共有家庭成員4人，工作地域：沿海發(fā)達地區(qū)地級市，工作單位：個體企業(yè)，稅后月收入為15002000元人民幣，愿意繼續(xù)學習提升自己的學歷到本科學位。各單位對用工的要求越來越高，農(nóng)民工因長期缺少學習，難以滿足崗位的要求。現(xiàn)在出來打工的以年輕青年為主，90后年齡段逐漸增多。謝謝這兩年多以來你們對我們的辛勤付出，感謝班主任給我的指導，讓我在電大的學習過程里得到很好的幫助，在這里我表示誠摯的謝意。在河源廣播電視大學的幾年學習中，感謝教過我的老師們，從他們身上我學到了許多寶貴的知識和做人的道理。在現(xiàn)有社會保障體系的前提下，加強對農(nóng)村社會養(yǎng)老保險的研究力度，從而出臺相應的政策，特別是在對待進城務(wù)工人員的養(yǎng)老保險方面，要嚴格按政策落實，在各省份之間要建立一種有效的接轉(zhuǎn)程序，從而解決農(nóng)民工的養(yǎng)老問題，讓農(nóng)民工扎根在城市，安心的工作，安心為城市的發(fā)展做好服務(wù)。一是要落實其子女就讀的政策，國家三令五申要求實地妥善解決農(nóng)民工的子女就讀的問題，各地也出臺了有關(guān)政策，但在現(xiàn)實生活中，在落實的過程中，仍存在這樣或那樣的問題，從而沒有使農(nóng)民工從心里上融入到城市中來。特別是當前農(nóng)村普遍存在中小學生生源減少，很多校舍被閑置，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一種長效性的基層教育基地和培訓網(wǎng)絡(luò)。當前就是如何制定好政策，并給了一定的經(jīng)費支持，引導這些職業(yè)技術(shù)學校加入學習農(nóng)民工的教育和培訓中來，如在開設(shè)班級時，加強與用工單位的聯(lián)系，有針對性開設(shè)現(xiàn)實工作中需要的工種、課程，這樣既可以解決農(nóng)民工的就業(yè)問題，又可解決用工單位缺人的問題，在資金支持方面可通過以政府投入的方式來解決，如職業(yè)技術(shù)學校每培訓1名農(nóng)民工給予一定的經(jīng)濟補償，這樣，可以大大提高職業(yè)技術(shù)學校多與農(nóng)民工培訓的積極性。很多農(nóng)民工在現(xiàn)實生活中，采取一切機會去培訓，去努力提高自身的綜合素質(zhì)，提升自己的就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，但這僅只是一少部分，如果離開了社會的支持，政府的引導和政策扶持，大多數(shù)農(nóng)民工是難以實現(xiàn)培訓和就業(yè)的，就我國目前的國力而言，無法一下子來解決農(nóng)民工的問題，無法做到來支持每一個農(nóng)民工去培訓和就業(yè)，但可以整合社會資源為那些想學習的，需要技術(shù)的農(nóng)民工提供優(yōu)惠的條件和扶持政策，下面想結(jié)合調(diào)查的情況以當前的實際，就如何加強農(nóng)民工的學習和創(chuàng)業(yè)等方面提出以下觀點和看法：加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入。支持農(nóng)民工自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策尚出臺不完善。我國的社會保障體系尚不夠健全。教育作為強國的基礎(chǔ)，在我國的投入比例相對是不高的，%，而在教育的投入方面，大多集中在高等教育的投入，而基礎(chǔ)教育的投入又集中在城市，所以農(nóng)村的基礎(chǔ)教育無論從資金投入還是師資力量的投入，都相對比較弱，從而在農(nóng)村從小所接受的教育是很有局限性的。農(nóng)民工，男，34歲，非農(nóng)業(yè)戶口，文化程 度高中，政治面貌群眾，已婚有子女，現(xiàn)有家庭成員5個，工作區(qū)域:東北部東江中上游地區(qū)，工作地域：鄉(xiāng)填，工作單位：從事個體企業(yè)，稅后月收入18002500 元左右，愿意繼續(xù)學習，希望通過參加短期培訓來繼續(xù)學習，學習的內(nèi)容為計算機應用及汽車維修，學習方式：電大組織的短期培訓，目前最關(guān)心的問題：（1）是子女上學成績；（2）是掙錢改善家庭生活條件；（3）是法律服務(wù)和法律援助；（4）為自己創(chuàng)業(yè)發(fā)展掙到更多的金錢。通過選擇合適農(nóng)民工作為調(diào)查對象，了解其學習需求，從而探索電大開展為農(nóng)民工服務(wù)的新途徑，為農(nóng)民工的培訓就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)提供學習的平臺，為社會的發(fā)展作出貢獻。其中教育是素質(zhì)能力的決定因素，因此，切實了解農(nóng)民工思想動態(tài)需求，積極引導、扶植他們?nèi)ゾ蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)，為他們提供學習的機會，創(chuàng)造良好的學習條件，是我國社會主義發(fā)展的客觀要求。—4—第二篇：2013農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告關(guān)于源城區(qū)農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告[內(nèi)容提要]本國作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占國家人口的大部分。只有將農(nóng)村建設(shè)成城市，才能從根本上把農(nóng)民工帶離邊緣化，讓他們重新正常的軌道上。加大基層文化設(shè)施建設(shè)的支持力度，在一些勞動力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學習網(wǎng)絡(luò)。只有把教育資源的重心延伸到了基層，從上向下貫徹，從下向上執(zhí)行，才能將教育培訓做到位?！?—四、建議（一）充分利用職教資源加強農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓，高職院校有1100余所。這樣的狀態(tài)下使農(nóng)民工朋友更急切的想改變生存環(huán)境，那就是可以掙更多的錢，來改善自己的生活。馮文洪覺得自己上班的企業(yè)待遇還行，所以沒去想別的。因為自己的學歷低，沒想過從事別的。仇國杰外出打工已有15年了，想在自己的地級市從事個體企業(yè)工作，現(xiàn)在實現(xiàn)了他的夢想。她想到廣播電視大學學習管理學，憑借著不錯的氣質(zhì)和口才，努力成為一個管理者。李光霞很想繼續(xù)學習農(nóng)學，在獲得大專學歷后回家鄉(xiāng)支持當?shù)剞r(nóng)村的發(fā)展。第一篇：農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告1關(guān)于農(nóng)民工學習需求的調(diào) 查 報 告陳 飛一、調(diào)查基本情況（一）李光霞，女，19歲，農(nóng)業(yè)戶口，職高，群眾，未婚，家庭成員有3人。（二）陳紅霞，女，21歲，農(nóng)業(yè)戶口，職高，群眾，未婚，家庭成員3人。但她也考慮到電大組織的短期培訓中學習計算機應用，繼續(xù)強化她的專業(yè)能力，使自己在城市的競爭中體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。（四）王琴，女，45歲，農(nóng)業(yè)戶口，初中，團員，已婚，家庭成員3人。（五）馮文洪，男，23歲，農(nóng)業(yè)戶口，大專，團員，未婚，家庭成員3人。二、存在的問題（一）農(nóng)民工朋友們有迫切學習的愿望，但時間和金錢均有限；（二）農(nóng)民工朋友們的文化基礎(chǔ)知識偏低，而現(xiàn)在學校的起點普遍偏高，學習起來較吃力三、農(nóng)民工學習需求的現(xiàn)狀及分析（一）學習需求明確農(nóng)民工生活在社會生活的底層，每個月只領(lǐng)到微薄的工資。（二）農(nóng)民工參加學習障礙，勞動時間長“沒有時間”成為首位原因。這是農(nóng)民工培訓的豐富資源，當務(wù)之急是制定政策，并給予經(jīng)費支持，使得中高等職業(yè)學校真正成為農(nóng)民工教育的重要載體。特別是在當前農(nóng)村普遍存在中小學生源減少和校舍閑置的背景下，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一些長效性的基層教育基地和培訓網(wǎng)絡(luò)。充分利用現(xiàn)有閑置的中小學校舍，建設(shè)文化活動室和圖書閱覽室等公共設(shè)施豐富農(nóng)民文化生活，并使新農(nóng)村成為農(nóng)村人口自我學習的基地，成為構(gòu)建學習型社會的重要陣地?？偠灾?，要把加強農(nóng)民工教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務(wù)的一個重點，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。而農(nóng)民工是推動社會新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，是農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的主要力量。本調(diào)查報告主要是真對河源市源城區(qū)農(nóng)民工學習的需求進行了調(diào)查，并對農(nóng)民工學習的需求進行成因分析和總結(jié)。（二）調(diào)查時間調(diào)查時間：2011年8月102011年8月25日（三）調(diào)查對象本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學習需求問卷”的問題，調(diào)查了3名生活中有接觸和聯(lián)系的農(nóng)民工，調(diào)查對象分布廣東省東北部東江中上游地區(qū)，均符合調(diào)查規(guī)定的條件。農(nóng)民工，男，25歲，農(nóng)業(yè)戶口，文化程 度高中，政治面貌群眾，已婚，現(xiàn)有家庭成員5個，工作區(qū)域:東北部東江中上游地區(qū)，工作地域:直轄 市，工作單位：黨政機關(guān)，稅后月收入10001500元，愿意繼續(xù)學習，希望通過參加河源廣播電視大學來繼續(xù)學習來提高學歷；目前最關(guān)心的問題 ：（1）是掙錢改善家庭生活條件，（2）是擴大工傷、醫(yī)療、養(yǎng)老保險覆蓋面；（3）努力通過現(xiàn)在的考試。職業(yè)教育還沒有普及。醫(yī)療保險，工傷保險，養(yǎng)老保險等社會保障體系因我國人口眾多，涉及面廣，人員身份錯綜復雜，加上我國財力有限，推廣社會保障措施沒有配套等多方面原因，從而導致現(xiàn)有社會保障體系并不十分健全。在我國為解決下崗職工的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面，出臺了很多的優(yōu)惠政策，但在對待農(nóng)民工這方面，尚未出臺完善相關(guān)優(yōu)惠政策支持和扶持農(nóng)民工的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，沒有充分調(diào)動農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的積極性。教育強國是我國的一項基本方針，但還不能落在口號上，而要落實到實際行動中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育，改善現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)設(shè)施，提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟待遇，能讓教育人才安心在農(nóng)村工作，從而讓農(nóng)村的孩子受到良好的學習教育，有較好的素質(zhì)，這樣才能從根本上長遠的解決農(nóng)民工的問題。如果充分調(diào)動了職業(yè)技術(shù)學校的積極性，農(nóng)民工的培訓和教育問題就會得到有效解決。在城市，要以各街道為單位，成立農(nóng)民工之家，利用社區(qū)大講堂等形式，讓農(nóng)民工有活動和學習的場所和機會。二是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。最后總結(jié)，主要還是以加強農(nóng)民工教育工作這一件事作為現(xiàn)行教育任務(wù)的重點，通過解決這個問題來緩解城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。他們在學業(yè)上對我的悉心指導，以及孜孜不倦、嚴謹細致的科研態(tài)度，更令我受益非淺。感謝與我共同學習的同學，在畢業(yè)的過程中你們不止一次的對我進行了幫助，因為你們對我的幫助使我可以不斷的克服一個又一個的難題。國家實行計劃生育政策以來，農(nóng)村家庭也跟城市家庭一樣，每個家庭多數(shù)只有一個小孩，家里對他們的溺愛很高，他們對社會上存在的一些問題認識不夠。通過選擇合適農(nóng)民工作為調(diào)查對象，了解其學習需求，從而探索電大開展為農(nóng)民工服務(wù)的新途徑，為農(nóng)民工的培訓就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)提供學習的平臺，為社會的發(fā)展作出貢獻。希望通過參加廣播電視大學舉辦短期培訓來繼續(xù)學習，學習科目為文學，學習方式：業(yè)余學習，學習內(nèi)容：旅游服務(wù)。目前最關(guān)心的問題：一是打工掙錢，改善家庭生活條件，二是子女上學與就業(yè)；三是租購住房；四是盡快制定和實施農(nóng)民工養(yǎng)老保險關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)辦法；五是改善勞動條件，保障生產(chǎn)安全。三、調(diào)查結(jié)論通過以上問卷調(diào)查可以得知：他們年齡介在1827歲之間，但學歷相對中等，大多是中專、高中文化，缺乏一技之長，就業(yè)的基本技能相對較低，月收入也不高，大多在15002000元/月，雖然沒有家庭負擔，每個月所拿的工資基本上都花費在自己身上，而且覺每個月得工資還不夠，所以大多是希望能多掙點錢來多消費，但都有共同一個信念：相信錢能改變一切，改善家庭生活條件，改善子女就讀的條件，同時希望今后的生活更有保障，這一現(xiàn)狀在我國農(nóng)民工當中非常普遍，分析其原因，主要有以下幾方面：農(nóng)村的基礎(chǔ)教育投入不夠。同時在就業(yè)技能方面，大部分村里中學傳授的是課本上的知識，沒有進行技能實習培訓，而且技能方面大多局限仍在電工、養(yǎng)殖、泥工等，所學的技能培訓有限；二是農(nóng)村人口的就業(yè)，傳統(tǒng)一直是自主擇業(yè)，當?shù)剜l(xiāng)政府沒有引起重視，從而在縣鄉(xiāng)一級很少有農(nóng)民工技能培訓的學?；蛘n程，對職業(yè)教育的重視和投入也不夠，只是充分發(fā)揮現(xiàn)有職校的作用。特別是在農(nóng)村，農(nóng)民工方面，還處于在剛剛起步階段，目前農(nóng)村的養(yǎng)老保險涉及的面窄，標準較低，而農(nóng)民工在外務(wù)工很多地方務(wù)工，很多公司并沒有按政策購幫其買養(yǎng)老保險、基本醫(yī)療保險，有購買的擔心在養(yǎng)老保險關(guān)系的轉(zhuǎn)移和接續(xù)的手續(xù)并不完善，導致很多農(nóng)民工對購買養(yǎng)老保險心存疑惑。同時，社會上教育培訓機構(gòu)要積極協(xié)調(diào)和建議政府有關(guān)部門逐步建立培訓結(jié)業(yè)證書和職業(yè)資格證書相結(jié)合的持證上崗和就業(yè)準入制度，培訓機構(gòu)要針對社會上技能進行有效傳授和培訓：（1）培訓形式要多樣化。（2）培訓對象要層次化。對于少數(shù)知識文化水平偏低，沒有穩(wěn)定收入的農(nóng)民工可以進行一些難度不大、要求較低、容易操作的技術(shù)工種培訓。只有這樣，培訓才有吸引力，培訓后的農(nóng)民工在就業(yè)中才具有競爭力。（5）加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入?？傊r(nóng)民工培訓是個系統(tǒng)工程。調(diào)查者：賴敏調(diào)查日期：2009年8月珠海播電視大學行政管理?？粕鐣{(diào)查第四篇：農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告姓名： 學號： 分校： 專業(yè)： 指導老師： 時間：農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告一、社會的調(diào)查目的隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的加快，越來越多的農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移到城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，這部分人稱之為“農(nóng)民工”。二、社會調(diào)查的過程（一）調(diào)查題目：農(nóng)民工學習需求調(diào)查問卷（二）調(diào)查時間：2012年6月（三）調(diào)查地點：（四）調(diào)查方式：個人問卷調(diào)查（五）調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學習需求”問題，調(diào)查了從農(nóng)村來打工的青年。（三）農(nóng)民工參加學習障礙：勞動時間長“沒有時間”成為首位原因。另外國家政府雖然明確提出農(nóng)民工就業(yè)專項資金補貼，讓其使用在農(nóng)民工職業(yè)培訓上，但由于使用范圍狹窄，審批卻很嚴格，往往資金很難到位。教育體制中對待農(nóng)民工的培訓場所缺乏有效的監(jiān)督機制，中央撥款給地方政府關(guān)于農(nóng)民工培訓學習的經(jīng)費，只是把培訓費往下?lián)芨?，并沒有專人跟中調(diào)查培訓效果或考核培訓工作進展成效等。往往只落實在口號上，沒有實際的進行開展。對當前農(nóng)民工的政策來分析，是非常令人擔憂的。高等院校1100余所，這是一個非常豐富的教育資源和教育基地，我們只要整合資源，加以利用就是農(nóng)民工繼續(xù)學習的非常好的載體。我國的教育資源公布是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的教育資源非常匱乏，大多數(shù)鎮(zhèn)沒有開設(shè)農(nóng)業(yè)學校，開設(shè)了的也沒有充分利用，成為一種擺設(shè)，只有把重心下移到基層，并真正組織利用好，才能將教育培訓做到位。對進城務(wù)工的農(nóng)民工，政府不但要以生活上給予關(guān)照，更要從政策的制定上給予其優(yōu)惠政策，鼓勵其自主創(chuàng)業(yè)，變農(nóng)民工被動學習為主動學習。進一步完善社會保障體系。目前農(nóng)民工已成為我國產(chǎn)業(yè)大軍中的一支主要力量，但隨著科技的進步，各用人單位對農(nóng)民工朋友的學歷、知識、能力和接受新事物等方面的要求越來越高，農(nóng)民工因長期缺少學習，難以滿足崗位的要求。三、社會調(diào)查的結(jié)果(一)調(diào)查統(tǒng)計：接受調(diào)查的農(nóng)民工男性60%，女性40%。(二)發(fā)現(xiàn)的問題：他們在都年富力強，但學歷相對較低，缺乏一技之長，就業(yè)的基本技能相對較低，月收入也不高，家庭負擔比較重，所以大多是希望能多掙點錢來改善家庭生活條件，改善子女就讀的條件，同時希望今后的生活更有保障，這一現(xiàn)狀在農(nóng)民工當中非常普遍。培訓的費用高因為參加培訓，除培訓費外，書本費、考試費、職業(yè)技能鑒定費等費用少則數(shù)百元，多則上千元，這讓農(nóng)民工掙扎需不需要參加這些培訓。另一方面有的培訓時間有過長，農(nóng)民工也難以協(xié)調(diào)時間與工作時間。培訓觀念落后在部分地方對農(nóng)民工工作培訓