20xx年小學英語教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃-wenkub
2024-10-08 19 本頁面
【正文】 他骨干教師一節(jié)課，每學期做校內(nèi)匯報課一節(jié)。努力在備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導、考試評價等多方面多學多問，幫助自己盡快掌握教學常規(guī)工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，使自己盡快深入領會并具體體現(xiàn)我校優(yōu)秀教育文化和先進教育思想。不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。課堂教學形成一定的獨特風格。樹立終身學習的觀念；教育教研能力的進一步提升。行動目標（1）牽手名師與身邊的名師牽手，從身邊的名師學起，堅持多聽課，認真寫出聽課感受，與名師面對面交流，提高自己的教育教學水平。師德目標加強師德修養(yǎng)，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。老教師告訴我們：不管教什么都要吃透教材，以落實為主。努力提高自己自身素質(zhì)尤為重要。所以在平時的工作中我要不斷地進行理論學習、業(yè)務學習、逐步走向成熟。教育學與心理學方面的理論不扎實。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，堅定獻身教育的信念。（2）引領示范做好自己的本職工作，力爭多出課出好課，為我校英語教育多做貢獻。作出自己優(yōu)秀的教研課題。（三）具體目標：，做一名有品位的老師。從為應付考試到有利于學生今后的發(fā)展提供方便。業(yè)務方面要樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。多進行教學反思。三、個人三年發(fā)展規(guī)劃：整體性目標：力求自己逐漸向?qū)I(yè)型、經(jīng)驗型、創(chuàng)新型、研究型教師轉(zhuǎn)變。具體措施：巧練課堂教學基本功在英語課教學設計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經(jīng)驗，初步形成自己的教學風格。具體措施：在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構自己的專業(yè)知識結構。第三年度目標（2017年3月—2018年3月）以提高教學效率促使教學品質(zhì)專業(yè)化為主的目標具體措施：在教學中注意學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。發(fā)展定位——爭取使學生養(yǎng)成獨立鉆研、獨立思考的思維品質(zhì)。增強上課技能，提高教學質(zhì)量,使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,改進工作。同時做好課后輔導工作，注意分層教學。五、預期目標效果：通過對三年規(guī)劃的逐步實施，應達到如下預期效果：學習專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。六、達成目標的保障措施及自我檢測措施積極、認真對待每一節(jié)英語課。利用周末和節(jié)假日參與專業(yè)技能提高培訓，更新專業(yè)知識和水平。專業(yè)發(fā)展目標●做一個言傳身教的教育者修身養(yǎng)性，用穩(wěn)定的情緒、積極的情感、高尚的情操、堅強的意志，以及開放的心態(tài)去面對教學、面對學生，對學生起表率和潛移默化的作用。●做一名充滿愛心的學生朋友創(chuàng)造和諧輕松的學習氛圍，公平客觀地對待每一位學生,做到在課堂上是老師，課后是朋友，給學生以親近感。繼續(xù)加強師德師風建設，修身養(yǎng)性，與學生平等，和諧相處，決不體罰、變相體罰學生，決不說任何侮辱學生人格的語言。結合自身工作實際，每學期撰寫教育教學論文一篇。根據(jù)學生的認知特點和心理特征，精心設計教學環(huán)節(jié)。要學會規(guī)劃自身的教師生涯，在不斷實現(xiàn)規(guī)劃目標中完善自己、發(fā)展自己，使自己成為一名真正合格的教師。階段性目標：第一階段：（2012—2013）（1）總結上一年過程中的得失，繼續(xù)努力。在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構自己的專業(yè)知識結構。（２）培養(yǎng)學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。第三階段（2014――2015）四、主要措施用自學形式完成有關教育理論方面的學習積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和學校組織的校本研訓活動承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。個人學科專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高。隨著新一輪課改的實施深入，在課改的推動下教育領域無疑在發(fā)生著一場巨變。感到了教育的難度和壓力，感到自身存在的不足。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富專業(yè)知識結構，增強理論底蘊。積極爭取參加
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