【正文】 建教育史上第一所高等學(xué)府是：A、辟雍B、稷下學(xué)宮C、太學(xué)D、泮宮西方開創(chuàng)研究生教育先河的大學(xué)是：A、柏林大學(xué) B、哈勒大學(xué)C、巴黎大學(xué) D、波恩大學(xué)中國近代第一所具有高等教育性質(zhì)與功能的學(xué)校是：A、京師同文館B、上海方言館C、北京大學(xué)D、京師大學(xué)堂高等教育活動的總方向是：A、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) B、高等教育目標(biāo)C、課程目標(biāo) D、教學(xué)計劃確立我國高等教育目標(biāo)的理論基礎(chǔ)是：A、個人本位論B、社會本位論C、馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說 D、形式教育論高等學(xué)校的基本教育單位是A、學(xué)生班級 B、課程C、專業(yè)D、系科在設(shè)置問題情境之后由學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、探索的方法是：A、暗示教學(xué)法 B、問題教學(xué)法C、實驗法D、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法教師為配合講授或談話，向?qū)W生呈現(xiàn)幻燈、電視、電影的教學(xué)方法是A、電化教學(xué)法 B、演示法C、參觀法D、問答法1個別教學(xué)是教學(xué)的A、輔助形式 B、基本組織形式C、一般方法 D、特殊形式1高等學(xué)校職能的主要實現(xiàn)者是：A、學(xué)校行政管理者B、學(xué)校科研人員C、學(xué)生D、教師1教師進行科學(xué)研究的最重要階段是：A、確定選題和立項B、研究實施C、科研成果登記D、科研成果推廣1《中華人民共和國教師法》頒布的時間是：A、1985 B、1986C、1993年D、1995年1進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗是教師的：A、教育教學(xué)權(quán) B、科學(xué)研究權(quán)C、管理學(xué)生權(quán)D、民主管理權(quán)1我國教師聘任的主要形式由招聘、續(xù)聘、解聘及：A、緩聘B、辭聘C、拒聘D、受聘1高等學(xué)校管理的核心是 ：A、后勤管理 B、教學(xué)管理C、課外活動管理 D、人的管理 11998年國家以法律的形式確立的高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是：A、校長負責(zé)制B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負責(zé)制C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制D、校務(wù)委員會負責(zé)制1高等學(xué)校的活動可分為：A、辦學(xué)活動和管理活動B、教學(xué)活動和科研活動C、教學(xué)活動和課外活動D、教學(xué)活動和社會服務(wù)精英高等教育指一個國家高等學(xué)校在校人數(shù)占這個國家適齡人口的比例在：A、15%以下 B、20%以下C、25%以下D、30%以下2國家計劃到2010年我國高等教育的入學(xué)率將達到適齡青年的A、15%B、25%C、20% D、30%2中世紀大學(xué)里占有至高地位的學(xué)科是A、文學(xué) B、法學(xué)C、醫(yī)學(xué)D、神學(xué)2美國發(fā)展研究生教育和科學(xué)研究，建設(shè)高水平大學(xué)的先驅(qū)和典范是：A、哈佛大學(xué) B、約翰霍普金斯大學(xué)C、弗吉尼亞大學(xué) D、耶魯大學(xué)2規(guī)定高等教育發(fā)展方向的主要因素是：A、政治B、經(jīng)濟C、文化 D、科技2制約高等教育發(fā)展規(guī)模和結(jié)構(gòu)的主要因素：A、政治 B、經(jīng)濟C、文化 D、科技二、判斷下列各題是否正確，請將正確的打，錯誤的打（每題1分，共10分）江西廬山的石鼓書院是中國古代的四大書院之一（）中世紀大學(xué)的特點是行會性、自治性、國際性。（）蔡元培在北京大學(xué)的改革遵循思想自由原則，采取兼容并包主義（）1925年，民國政府頒布的《專門學(xué)校令》和《大學(xué)令》是中國最早的高等教育專門法規(guī)。（）1講授法是一種滿堂灌的方法，問答法是一種引導(dǎo)學(xué)生思考的方法。（）1專門人才是只有某一方面才能的人，不包括通才。簡述教師備課的基本要求。五、案例分析（共1題 18分）（略）案例分析答題注意點：首先，弄懂題意，概括指出該案例的主題；其次，運用所學(xué)過的教學(xué)教育原理（主要是教學(xué)原則和教學(xué)方法或德育、班主任工作等）進行分析，該事例是符合或是違背了什么教育規(guī)律或原理；再，指出我們在教育工作中應(yīng)該注意的問題。它體現(xiàn)在大學(xué)的研究活動上，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和師資水平。、德國著名哲學(xué)家、語言學(xué)家洪堡從人文主義的理想出發(fā)，比較系統(tǒng)地提出了一整套新的、具有現(xiàn)代意義的高等教育思想，發(fā)動和領(lǐng)導(dǎo)了對德國大學(xué)的一場廣泛而深刻的改革，從而開創(chuàng)了高等教育史上的“洪堡時代”。174。二是學(xué)者，要有思維自由和言論自由。科學(xué)研究是高校自身發(fā)展的必然要求?？茖W(xué)研究是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要手段?？茖W(xué)研究是高等學(xué)校管理現(xiàn)代化的重要保障。其次，教師要注意廣泛閱讀和積累有關(guān)材料。答：高等學(xué)校教學(xué)方法是整個教學(xué)方法體系的一部分，它既具有一般教學(xué)方法共性，又具有體現(xiàn)高等學(xué)校教學(xué)特點的個性，它有三方面的特征，即師生共同控制信息傳遞、組成教學(xué)法的雙方在整個體系中的比重發(fā)生較大變化、教學(xué)方法與研究方法的相互滲透和結(jié)合。傳授知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的原則是指教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得高深的知識和技能的同時，要努力促進他們的智慧、才能得到發(fā)展。、明確高等學(xué)校培養(yǎng)能力的任務(wù)并在教學(xué)中切實完成。教師主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、獨立性相結(jié)合的原則是要求教師調(diào)動學(xué)生的主動性，確保學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)與發(fā)展。、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，掌握學(xué)習(xí)和思考方法，探索創(chuàng)新。高校教師素質(zhì)是由教師專業(yè)化的內(nèi)涵、高校教師的勞動特點決定的。174。、職業(yè)道