小學(xué)語文五年級教案——兩個問題一個情境——我教麻雀(2)-wenkub
2024-10-07 01 本頁面
【正文】 分（2）為什么說母愛是偉大的 一個情境是：作者、老師、學(xué)生的感情熔為一爐。小學(xué)語文五年級教案——兩個問題一個情境——我教《麻雀》 《麻雀》一文比較短小，但意蘊(yùn)豐富，耐人品味?！ 〉谝粋€問題，是依據(jù)《麻雀》所在組教材的重點訓(xùn)練項目一要真實，二要具體設(shè)計的。所要創(chuàng)設(shè)的情境，有一定的難度和坡度，但這恰如摘蘋果，跳一跳，學(xué)生可以夠得著?！ ∫?、追蹤情節(jié)，進(jìn)行觀察。故事情節(jié)的小有波瀾以及內(nèi)容的生動性，為誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定了基礎(chǔ)。我順勢提出第一個問題，讓他們通過思考mdash。發(fā)言的辦法去解決。獵狗威脅小麻雀mdash。獵狗走開。mdash。這其實是他們追蹤情節(jié)，進(jìn)行觀察的結(jié)果。于是，我提出第二個問題：為什么說母愛是偉大的這個問題好答又不好答。正面寫比較容易理解，我讓學(xué)生重點抓一句話：它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。mdash。這只是問題的一面。至于獵狗為什么退縮，這并非一般學(xué)生一兩句話所能說清楚的。不光指動作慢，還說明獵狗很兇惡，在小麻雀面前顯得那樣漫不經(jīng)心，因為它知道麻雀終究是自己的獵物。沒料到rsquo。獵狗是兇猛的，對小小的麻雀本來不屑一顧，但獵狗退縮了，這難道不是麻雀的母愛所產(chǎn)生的巨大的力使它懾服了嗎這樣，再聯(lián)系正面所寫，學(xué)生對母愛的偉大就有了更深切的體會，也就是對文章的主旨有了比較深入的把握。我覺得，老師和學(xué)生
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