【正文】 回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。能根據(jù)生活實際，運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！北菊n采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。荷葉圓圓教案 篇3教材分析：《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊第14課。旁邊有翅膀，一飛部云天。（四）課堂作業(yè)設(shè)計口頭猜字。教師展示范字，學(xué)生提示關(guān)鍵筆畫。全班展示交流。第二課時（一）復(fù)習(xí)舊課，引入新知檢查背誦課文。同上完成第三至第四自然段的引讀、接讀、表演。這時候，小動物們都什么心情呢：（高興、愉快、美滋滋）讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。老師提問：“小水珠們，荷葉是什么？”扮演小水珠的學(xué)生們回答：“荷葉是我的搖籃。圖上的這些小動物，你們喜歡誰就選擇寫那個動物的自然段，練習(xí)朗讀練習(xí)表演。教師出示荷葉，提問：老師這里的荷葉是什么樣呀？跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。課后請大家收集關(guān)于荷花的美麗圖片，并給它起個美麗的名字。第三關(guān)表演關(guān)帶頭飾表演。第二篇：荷葉圓圓教案荷葉圓圓教案 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)正確流利地有感情地朗讀課文，背誦課文。小熊說：西瓜皮是我的。生2：小螞蟻把樹葉當(dāng)作小船。四、發(fā)掘?qū)W生想像力，擴展學(xué)生思維。），你們?yōu)槭裁醋x得那么開心啊？ 生：因為有荷葉為我遮太陽，我很高興。，它可有點不服氣了。{學(xué)生喜歡哪個部分就學(xué)哪個部分} A、小水珠部分（同時出示小水珠幻燈片）？ 生：小水珠亮亮的，圓圓的。三、學(xué)習(xí)第2－5自然段。同學(xué)們，樹上的蘋果又大又紅，大家想吃一個嗎？（學(xué)生：想）那我們就把它們摘下來，好嗎？誰來摘第一個？師指名學(xué)生讀詞語，適時用上恰當(dāng)?shù)脑u語（你讀得真好，讀得太棒了，還有誰能讀得更好？）二、學(xué)習(xí)第一自然段，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：荷葉圓圓教案定稿《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固生字字。教學(xué)難點：充分發(fā)掘?qū)W生的思維想像力。過渡語：同學(xué)們，剛才大家的表現(xiàn)讓老師太驚訝了，咱們一一班的小朋友真是太聰明了。（出示2－5自然段全文）請同學(xué)們自己讀一讀，課文荷葉都有哪些好朋友？抽生說，教師相機貼詞卡板書?！?，躺在圓圓的荷葉上會有什么樣的感覺呢？（舒服、涼爽……）？（一起輕輕地讀）？那請你飛上來吧?。ǔ鍪拘◎唑鸦脽羝?，你在荷葉上做了什么呢？給大家表演一下好嗎？（立、張開雙手）？我們一起來演一演好嗎？老師引讀：小蜻蜓說：荷葉是我的。（出示小青蛙幻燈片），請快快跳到前面來吧！，你在荷葉上都做什么呢？快表演給大家看一看吧！《小青蛙找家》，同時鼓勵同學(xué)們都一起來演一演這只快樂的小青蛙。生2：我喜歡和荷葉一起玩。過渡：圓圓的荷葉綠油油的，小動物們都喜歡和它作朋友。生3：小熊把西瓜皮皮當(dāng)作了帽子。）師：同學(xué)們，你們有自己的最愛的東西嗎？能和你的同桌分享一下你把它當(dāng)作什么呢？同桌自由說，老師巡回指導(dǎo)。教具幻燈片 頭飾教學(xué)過程：導(dǎo)言：同學(xué)們看，老師手里有這么多小花，這節(jié)課咱們一起來闖關(guān)，在闖關(guān)的過程中，誰表現(xiàn)的出色，老師就把小花獎給誰，有沒有信心？給自己加加油吧！闖關(guān)開始第一關(guān)生字關(guān)1搶讀生字詞2擴詞：美葉機3選詞說話第二關(guān)朗讀關(guān)1理解“我會讀”2教師配樂范讀，一邊讀一邊思考：課文中給我們介紹了哪幾個小伙伴？3學(xué)生匯報4以4人小組為單位，再把課文讀一讀，討論：這些小伙伴把圓圓的大荷葉當(dāng)成了什么？出示句式：說，荷葉是我的（）。第四關(guān)1匯報交流關(guān)于荷花的古詩。荷葉圓圓教案 篇2導(dǎo)學(xué)流程：第一課時（一）、激發(fā)興趣，引入新課同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過古詩《小池》，還記得池塘里面有什么嗎？學(xué)生回答：（荷葉）展示畫面，大家看現(xiàn)在池塘里多了什么？學(xué)生看圖回答：（荷花、蓮蓬、青蛙、蜻蜓、小魚、小朋友）。文章中誰還贊美荷葉啦？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚）他們是怎么說的，怎么做的？指名分段讀聽準(zhǔn)字音。教師出示小動物頭飾：誰來扮演這些小動物？請4名學(xué)生上臺表演。”依次進(jìn)行。教師引讀：小水珠躺在荷葉上。（四）課后延伸實踐‘同學(xué)們，那圓圓綠綠的荷葉是小朋友的什么呢？想一想，說一說。出示生字、詞語卡片，指名認(rèn)讀。（1）利用形聲字記憶（2）利用象形字記憶（3）做游戲識字：教師說生字，學(xué)生完成動作。學(xué)生根據(jù)提示再臨寫。一天一天又一天，天天太陽都出來。打三個字（）（）（）寫出正確的筆畫。這是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？出示問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？生自讀課文，小組討論。⑸四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？學(xué)生讀課文找4個動詞。課文給我們介紹了4個小伙伴，你喜歡誰就讀那部分課文。誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？生走上臺你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。現(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。學(xué)生分組練習(xí)?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。六、作業(yè)：畫畫寫寫：荷葉是我的……課后反思：本節(jié)課我十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為主。當(dāng)然，在教學(xué)中還有一些不夠完善之處，如，在朗讀中，學(xué)生對課文的體驗和感受是存在著差異的。能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。正確、流利地朗讀課文，初步體會課文大意。（課件出示3）（板書課文題目：荷葉圓圓）二初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。身字旁的字一般跟身體有關(guān)。學(xué)生丙：綠綠的。三利用識字方法，自主識字四人為一個小組，討論交流、記憶生字。同樣方法記憶亮、臺。老師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫。魚：斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。自薦展示。竹籃竹子編，月亮在旁邊。（2）“朵”的第2畫是（）。（）的荷葉（）的眼睛（）的翅膀（）的水花答案：（1）晶（2）?；@膀（1）橫折（2）橫折彎（3）豎（4）橫折鉤圓圓亮晶晶透明很美很美荷葉圓圓教案 篇5設(shè)計意圖《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。在教學(xué)中，我精心設(shè)計了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，如識記生字卡、朗讀感悟、表演誦讀、激情想象等，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、口語交際能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、小動物頭飾、貼圖。師生討論學(xué)習(xí)。三、感情朗讀，體會感悟師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好?。ǘ嗝襟w出示美麗的圖，音樂渲柒氣氛）荷葉圓圓的，綠綠的。誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？（讓生想想小水珠的聲音、動作、表情）讓生上臺表演?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？（多媒體出示美麗的荷花池）同時出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和 小魚兒快樂的心情。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入看看這是什么?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個詞給它嗎?出示：荷葉的聽出來了，你們喜歡它，有一個人他比你們更喜歡荷葉，他一下送了兩個詞語。)咱們一起來告訴大家。(師講故事后反饋貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)二、學(xué)習(xí)生字這么美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁，現(xiàn)在請你讀讀課文，把課文讀通順，生字多讀幾次。這么長的句子都讀對了，真不容易)三、走近課文現(xiàn)在小伙伴們都到荷葉上去玩了，還對荷葉說起悄悄話來了呢，你再去讀讀課文，請用——畫出小伙伴們說的話?！?貼：歌臺)小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。學(xué)生回答后補充完整。師：小水珠正享受著這舒適的搖籃，遠(yuǎn)處飛來一只蜻蜓，誰喜歡小蜻蜓的?小蜻蜓：(1)小蜻蜓覺得荷葉是它的停機坪，停機坪是什么?(出示圖)(2)如果荷葉像這停機坪，那小蜻蜓是什么?(飛機)(3)小蜻蜓像飛機一樣，飛過高山，飛過森林，飛過草地，飛過大海，這時候，它看見了這圓圓的、綠綠的荷葉，它就會——(立在上面)，飛了這么多地方，終于可以休息一會兒了，小蜻蜓感覺怎么樣?(舒服)(5)誰愿意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要，想想剛才怎么讀“躺”的?(指名2)(6)多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓說：荷葉是我的停機坪。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。”本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。，培養(yǎng)學(xué)生語感。，在閱讀中積累詞語。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】圖片、課件一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，上課前老師請大家欣賞幾張圖片，誰能告訴老師你看到了什么？什么樣的荷葉?今天我們學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓（會學(xué)習(xí)的孩子和老師一起寫課題）齊讀課題。遇到不認(rèn)識的字可以請教上面的拼音，多讀兩遍，爭取把字音讀準(zhǔn)確。（1）邊讀邊擺，有困難的可以請同桌幫助。老師抽卡片，你們不出聲做動作，我來猜。四、指導(dǎo)書寫朵、機。描一個、練兩個。，很喜歡這荷葉，畫荷葉，課文中有誰喜歡荷葉？想到一個說一個（老師貼圖）都有誰喜歡荷葉，連成一句完整的話說出來。找到它所在的自然段讀給你的同桌聽。你喜歡誰？喜歡哪個朋友讀讀。第三自然段：指名讀。小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？（貼圖）喜歡小青蛙的一起讀讀。仔細(xì)看看，認(rèn)真想，荷葉是……。在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。課時安排：2課時 第一課時 課前準(zhǔn)備： 1． 2． 3． 生字詞卡片(籃、藍(lán))自制荷葉圖片 多媒體課件一、猜猜說說，互動游戲1．猜一猜，說一說。（2）那么哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”呢？學(xué)生思考回答。美麗的荷葉不但我們小朋友們喜歡，大自然中還有許多好朋友也喜歡她，她吸引了很多小客人來玩兒，讓我們來聽一聽看一看吧。學(xué)生匯報交流，分享識字方法，用自制的荷葉圖片鼓勵說的好的同學(xué)。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。想一想：荷葉引來了哪些小客人？ 7．看，小客人都到齊了（1）他們在荷葉邊說什么呢？（2）請你再讀讀課文，看看小客人在荷葉邊干什么呢？，它們還想看看你們讀的好不好呢，學(xué)生看大屏幕有感情的朗讀課文 七、作業(yè)請把你心中的荷葉是誰的什么畫出來吧教學(xué)反思：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動意識和進(jìn)取精神。有些環(huán)節(jié)的過渡語不夠精彩沒能把每個知識點很好的連接起來吸引住學(xué)生；在上課中，與學(xué)生的配合默契不夠，評價學(xué)生的語言需要進(jìn)一步錘煉。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張