6聽肖川教授報(bào)告心得體會(huì)-wenkub
2024-09-25 17 本頁(yè)面
【正文】 一種方式，一種使人類和自己都變得更加美好的生命存在的形式。作為我們一線的教育工作者，我們要真正做到“珍惜生命、尊重生命、熱愛生命、承擔(dān)生命”，讓絢爛如花的青春生命美麗綻放、健康成長(zhǎng)。周五，我們聽了肖川教授的講座，他為我們展示了生命教育的全新視角。顧潁穎： 生命就是存在，生命就是感恩。 單群群： 肖川教授給我?guī)硪环N朗朗的心境，一種人性的光輝，他引用的“感恩詩(shī)”讓我們?cè)谛β曋兴伎?，思考如何正視現(xiàn)實(shí)，知足常樂；思考如何正視自我，用平和感恩的心去迎接每一天的日出日落。 厲偉芳： 生命教育的本質(zhì)在于讓人們處理好人生中“生命與生活的緊張”，使人們尤其是青少年深刻地意識(shí)到自我生命內(nèi)涵的多面性、豐富性，從而能夠正確地體認(rèn)生命的可貴，確立生活的正確態(tài)度與目的，去追求人生的更大價(jià)值與意義。感恩于社會(huì)、感恩于自然、感恩于親情友情、感恩于同事朋友，我們就會(huì)試圖為別人帶來幸福，送人玫瑰，手留余香；永遠(yuǎn)有一顆追求的心、力圖做最好的自己，人生的價(jià)值就是在每一天的進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)的。對(duì)教師職業(yè)幸福感的來源，不同的人有不同的理解。一個(gè)體會(huì)不到工作快樂、整日愁眉苦臉的老師，怎么能夠培養(yǎng)“陽(yáng)光燦爛”的學(xué)生。教師付出的是愛，得到的是愛的回報(bào)，有時(shí)會(huì)是即時(shí)的，但有時(shí)會(huì)有一點(diǎn)滯后。呂型偉先生感慨：“誰(shuí)能一個(gè)電話，招來一百多人。正確引導(dǎo)教師尋
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