20xx小學(xué)語文六年級(jí)教案——鹿和狼的故事教學(xué)設(shè)計(jì)之六-wenkub
2024-09-23 05 本頁面
【正文】 快速瀏覽一遍課文，文中哪幾個(gè)自然段是將這個(gè)故事的 讓我們把心放到文章中，把 1。 領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡鹿嗎板書鹿。 一提到鹿你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出哪些詞語〔鹿就是我們心中美麗的使者〕；你們聽過有關(guān)狼的故事嗎板書狼。一 。 鹿正用哀怨的眼睛看著我們，它們至死也不明白為什么殺死了狼，反倒造成了鹿死林毀的悲劇，同學(xué)們，你能告訴他們嗎來默讀課文想一想。目標(biāo)確立得準(zhǔn)，教學(xué)就有的放矢。再如讓學(xué)生想象遭破壞的森林之面目并錄像呈現(xiàn)，師生互相介紹生物界相互制約的例子，教師適時(shí)補(bǔ)充 ?塞翁失馬 ?及當(dāng)前環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀等。一 。當(dāng)我把一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的問題拋給學(xué)生，得到他們熱烈的回應(yīng)時(shí)，我心中暗自快樂：看來我課前的功夫沒有白費(fèi)。孩子們一臉茫然，不知所措。一節(jié)準(zhǔn)備得如此充足的課就這樣渾渾噩噩地結(jié)束了。問題 沒有設(shè)計(jì)在學(xué)生的心坎上，沒有引起學(xué)生的共鳴，沒有激起他們的興趣。我痛定思痛，怎樣使課程資源變窄為寬，變死為活我私下里找來學(xué)生和我一起備課，了解他們喜歡怎樣的提問方法，推翻了前面所有的設(shè)計(jì)，尋找著一種更新、更貼近學(xué)生的突破口。 7 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。只要我們不斷的摸索，就一定會(huì)有所成
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