20xx小學(xué)英語老師教學(xué)工作計(jì)劃(小學(xué)英語教學(xué)工作計(jì)劃5篇)-wenkub
2024-09-23 05 本頁面
【正文】 生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 4 3，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察 、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語言功能。 Can you?Yes,Iam、 No,Icant、 Whatwouldyoulike?Iwouldlike 、而在本冊中幾乎每課的句型都不會(huì)這么單一。 語法知識(shí)的細(xì)致化 在本冊書中，我們可以發(fā)現(xiàn)，書中的語法變得綜合、細(xì)致很多。在表達(dá)一件事情，不在是單純就一個(gè)句型進(jìn)行反復(fù)操練，而是在敘事或情景對話的同時(shí)，融入以往學(xué)過的很多句型，甚至是不同的時(shí)態(tài)。第二單元：加拿大的學(xué)校 。 2 這學(xué)期他們將步入六年級的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。寫工作方案需要注意哪些問題呢 ?下面是為大家整理的小學(xué)英語教學(xué)工作方案，希望能夠幫助到大家 ! 小學(xué)英語教學(xué)工作方案 1 一、指導(dǎo)思想： 小學(xué)英語教學(xué)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑，以學(xué)生能做某事的方式設(shè)定教學(xué)目標(biāo)要求，教師不能單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)要情景化、交際化，教師要盡可能利用各種直觀手段。 三、教材整體分析： 全書共四個(gè)單元，每單元包括 8課，共 32課。第三單元：加拿大的冬天 。例如，第一單元的第 5課，它就是一篇描述情景的課文，還有第 6課，在回憶比賽情景的同時(shí)，融入了一般過去時(shí)的使用，也就是說，課文的知識(shí)內(nèi)容復(fù)雜了。語法其實(shí)對學(xué)生來說，已經(jīng)不是陌生的 39。就第 1課來說就涉及疑問句和陳述句，而且疑問句又涉及一般疑問句和特殊疑問句。 4，在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。 針對學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。 進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。 但同時(shí)，班上仍然存在較大的問題： (1)思想成熟，行為習(xí)慣較差。大局部都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)比擬強(qiáng)烈，很少為其他人著想 。 6 總的來說，無論從教材還是從學(xué)生來講，該班都給了我一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。 在已有的響亮清晰讀英語、說英語習(xí)慣 的根底上，鼓勵(lì)學(xué)生從人物特征出發(fā)，分辨語音、語調(diào)，培養(yǎng)語言的感悟能力。 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔，根本了解在句子中單詞的書寫規(guī)那么。善用每月的詞匯競賽，及時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生記憶單詞的積極性。特別注意在教學(xué)過程中觀察和積 累四年級學(xué)生喜歡并且高效的活動(dòng)和游戲，提高課堂學(xué)習(xí)興趣和效率。爭取家長的支持，對有興趣學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，鼓勵(lì)家長開展學(xué)生的興趣 。具體進(jìn)度按實(shí)際教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。 能聽做 6個(gè)“ TPR〞活動(dòng)。本班學(xué)生適合做些單一的題目，對于活的題目他們會(huì)覺得困難。在今后的教學(xué)中，可以對默寫一塊做一些強(qiáng)調(diào)，并且在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性中多增加一些鼓勵(lì)。采用情境學(xué)習(xí)的方法，注重在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用對話，培養(yǎng)交際能力。 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。 加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)。 ?牛津小學(xué)英語 ?4B和 5B教 12 材是各校初次使用，任課教師對教材要求把握不夠到位，有一個(gè)認(rèn)識(shí)、磨合和適應(yīng)的過程 。要認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)在整個(gè)素質(zhì)教育中的重要地位和作用 。使學(xué)生初步形成用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為終身開展效勞。教案經(jīng)教研室認(rèn)可后，下發(fā)各校供參考。 ⑴、確立課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué) 情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和 14 運(yùn)用語言 。 ⑶、課堂教學(xué)中采用集體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式，創(chuàng)造時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)。 加強(qiáng)評
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