【正文】 構(gòu)體？ [小結(jié) ]抓“同分” —— 先寫 出其分子式（可先數(shù)碳原子數(shù)，看是否相同，若同，則再看其它原子的數(shù)目??） 看是否“異構(gòu)” —— 能直接判斷是 碳鏈異構(gòu) 、 官能團(tuán)異構(gòu) 或 位置異構(gòu) 則最好，若不能直接判斷，那還可以通過給該有機(jī)物命名來判斷。 ① ② ③ ④ CH2=CH－ CH3 ⑤ CH2=CH－ CH=CH2 CH3－ CH－ CH=CH2 ︱ CH3 CH3︱ CH3－ C=CH－ CH3 CH3－ CH=C ︱ CH3 CH3︱ 6 [知識導(dǎo)航 2] （ 1）由①和②是同分異構(gòu)體，得出“異構(gòu)”還可以是位置異構(gòu)； （ 2）②和③互為同一物質(zhì)，鞏固烯烴的命名法； （ 3）由①和④是同系物，但與⑤不算同系物，深化對“同系物”概念中“結(jié)構(gòu)相似”的含義理解。 同分異構(gòu)體：分子式相同 , 結(jié)構(gòu)不同的化合物互稱為同分異構(gòu)體。 碳原子的成鍵特征與有機(jī)分子的空間構(gòu)型 整理與歸納 有機(jī)物中常見的共價鍵 ： CC、 C=C、 C≡ C、CH、 CO、 CX、 C=O、C≡ N、 CN、苯環(huán) 碳原子價鍵總數(shù)為 4（單鍵、雙鍵和叁鍵的價鍵數(shù)分別為 2和 3）。填 P19 表 21并思考：碳原子的成鍵方式與鍵角、分子的空間構(gòu)型間有什么關(guān)系？ 從二維到三維，切身體會有機(jī)分子的立體結(jié)構(gòu)。 4 雜結(jié)構(gòu)單元。 討論：碳原子最外層中子數(shù)是多少？怎樣才能達(dá)到 8 電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)？碳原子的成鍵方式有哪些？碳原子的價鍵總數(shù)是多少？什么叫單鍵、雙鍵、叁鍵？什么叫不飽和碳原子？ 通過觀察討論，讓學(xué)生在探究中認(rèn)識有機(jī)物中碳原子的成鍵特點。 明確研究有機(jī)物的思路：組成 —結(jié)構(gòu)—性質(zhì)。 【情感、態(tài)度與價值觀】 通過同分異構(gòu)體的書寫練習(xí)，培養(yǎng)思維的有序性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性。 3 第二節(jié) 有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點 教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 掌握有機(jī)物的成鍵特點，同分異構(gòu)現(xiàn)象。研究有機(jī)物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、 制備方法與應(yīng)用的科學(xué)叫有機(jī)化學(xué)。利用投影、動畫、多媒體等教學(xué)手段，演示有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)簡式和分子模型，掌握有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的相似性。 1 第一章 認(rèn)識有機(jī)化合物 第一節(jié) 有機(jī)化合物的分類 教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 了解有機(jī)化合物的分類方法，認(rèn)識一些重要的官能團(tuán)。 【情感、態(tài)度與價值觀】 通過對有機(jī)化合物分類的學(xué)習(xí)，體會分類思想在科學(xué)研究中的重要意義。 我們先來了解有機(jī)物的分類。 掌握有機(jī)物同分異構(gòu)體的書寫。 教學(xué)重點 有機(jī)化合物的成鍵特點；有機(jī)化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象。 有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)是三維的 設(shè)置情景 多媒體播放化學(xué)史話：有機(jī)化合物的三維結(jié)構(gòu)。 有機(jī)物中碳原子的成鍵特點 歸納板書 有機(jī)物中碳原子的成鍵特征： 碳原子含有 4個價電子，易跟多種原子形成共價鍵。 碳原子價鍵總數(shù)為 4。歸納碳原子成鍵方式與空間構(gòu)型的關(guān)系。 雙鍵中有一個鍵較易斷裂，叁鍵中有兩個鍵較 易斷裂。 （同系物：結(jié)構(gòu)相似，在分子組成上相差一個或若干個 CH2 原子團(tuán)的物質(zhì)互稱為同系物。（不僅要含 官能團(tuán)相同 ，且 官能團(tuán)的數(shù)目也要相同 。 那么，如何判斷“同系物”呢？（學(xué)生很容易就能類比得出） [板書 ] [課堂 練習(xí)投影 ]—— 鞏固和反饋學(xué)生對同分異構(gòu)體判斷方法的掌握情況，并復(fù)習(xí)鞏固“四同”的區(qū)別。 [學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成以下練習(xí) ] 《自我檢測 3—— 課本 P12 5題》 第三課時 [問題導(dǎo)入 ] 我們知道了有機(jī)物的同分異構(gòu)現(xiàn)象，那么，請同學(xué)們想想，該如何書寫已知分子式的有機(jī)物的同分異構(gòu)體，才能不會出現(xiàn)重復(fù)或缺漏？如何檢驗同分異構(gòu)體的書寫是否重復(fù)？你能 寫 出己烷（ C6H14）的結(jié)構(gòu)簡式嗎 ?（課本 P10 《學(xué)與問》） [學(xué)生活動 ]書寫 C6H14 的同分異構(gòu)。 ②可以畫對稱軸，對稱點是相同的。 二氯甲烷可表示為 它們是否屬于同種物質(zhì)？ （是， 培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力 ） （ 2）那， 二氯乙烷有沒有同分異構(gòu)體？你再拼湊一下。 ； ； ； [小結(jié)本節(jié)課知識要點 ] [自我檢測 4]（投影） C5H12的一種同分異構(gòu)體只能生成一種一氯代物，試寫出這種異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式 。 【過程與 方法】 通過觀察有機(jī)物分子模型、有機(jī)物結(jié)構(gòu)式，掌握烷烴、烯烴、炔烴、苯及苯的同系物同分異構(gòu)體的書寫及命名。 教學(xué)重點 掌握有機(jī)化合物的系統(tǒng)命名法 教學(xué)難點 烴類化合物的系統(tǒng)命名 教學(xué)過程 第一課時 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 【引入新課】引導(dǎo)學(xué)生回 顧復(fù)習(xí)烷烴的習(xí)慣命名方法，結(jié)合同分異構(gòu)體說明烷烴的這種命名方式有什么缺陷？ 回顧、歸納，回答問題； 積極思考，聯(lián)系新舊知識 從學(xué)生已知的知識入手，思考為什么要掌握系統(tǒng)命名法。 思考?xì)w納，討論書寫。 投影幾個烷烴的結(jié)構(gòu)簡式，小組之間競賽命名，看誰回答得快、準(zhǔn)。 以練習(xí)鞏固知識點，特別是自學(xué)過程中存在的知識盲點。 【課堂總結(jié)】歸納總結(jié)： 烷烴的系統(tǒng)命名法的步驟和原則 要注意的事項和易出錯點 命名的常見題型及解題方法 學(xué)生回憶，進(jìn)行深層次的思考，總結(jié)成規(guī)律 【歸納】 一、烷烴的命名 烷烴的系統(tǒng)命名法的步驟和原則： 選主鏈，稱某烷；編號位，定支鏈；取代基，寫在前，標(biāo)位置，連短線；不同基，簡到繁，相同基，合并算。 其它要求與烷烴相同！?。? 三、苯的同系物的命名 ? 是以苯作為母體進(jìn)行命名的；對苯環(huán)的編號以較小的取代基為 1 號。 ? 醇：以羥基作為官能團(tuán)象烯烴一樣命名 ? 酚：以酚羥基為 1 位官能團(tuán)象苯的同系物一樣命名。 【作業(yè)】 P16課后習(xí)題及《優(yōu)化設(shè)計》第三節(jié)練習(xí) 【補(bǔ)充練習(xí)】 ?一 ? 選擇題 1．下列有機(jī)物的命名正確的是 ( D ) A. 1,2─二甲基戊烷 B. 2─乙基戊烷 C. 3,4─二甲基戊烷 D. 3─甲基己烷 2．下列有機(jī)物名稱中，正確的是 ( AC ) A. 3,3— 二甲基戊烷 B. 2,3— 二甲基 — 2— 乙基丁烷 C. 3— 乙基戊烷 D. 2,5,5— 三甲基己烷 11 3．下列有機(jī)物的名稱中， 不正確 ． ． ． 的是 ( BD ) A. 3,3— 二甲基 — 1— 丁烯 B. 1— 甲基戊烷 C. 4— 甲基 — 2— 戊烯 D. 2— 甲基 — 2— 丙烯 4．下列命名錯誤的是 ( AB ) A. 4―乙基― 3―戊醇 B. 2―甲基― 4―丁醇 C. 2―甲基― 1―丙醇 D. 4―甲基― 2―己醇 5． (CH3CH2)2CHCH3的正確命名是 ( D ) A. 2－乙基丁烷 B. 3－乙基丁烷 C. 2－甲基戊烷 D. 3－甲基戊烷 6．有機(jī)物 的正確命名是 ? B ? A? 3,3 ?二甲基 ?4?乙基戊烷 B? 3,3, 4 ?三甲基己烷 C? 3,4, 4 ?三甲基己烷 D? 2,3, 3 ?三甲基己烷 7．某 有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式為： ，其正確的命名為 ( C ) A. 2,3— 二甲基 — 3— 乙基丁烷 B. 2,3— 二甲基 — 2— 乙基丁烷 C. 2,3,3— 三甲基戊烷 D. 3,3,4— 三甲基戊烷 8．一種新型的滅火劑叫“ 1211”，其分子式是 CF2ClBr。 【過程與方法】 通過錄象方式，參觀了解質(zhì)普、紅外光譜、核磁共振普儀等儀器核實驗操作過程。測定有機(jī)物的元素組成、相對分子質(zhì)量、分子結(jié)構(gòu)。在工廠生產(chǎn)、實驗室合成的有機(jī)化合物也不可能直接得到純凈物，得到的往往是混有未參加反應(yīng)的原料，或反應(yīng)副產(chǎn)物等的粗品。 【板書】 一、分離、提純 師：提純混有雜質(zhì)的有機(jī)物的方法很多，基本方法是利用有機(jī)物與雜質(zhì)物理性質(zhì)的差異而將它們分離。C），就可以用蒸餾法提純此液態(tài)有機(jī)物。 （ 2）蒸發(fā)法：此法適合于溶解度隨溫度變化不大的溶液，如粗鹽的提純。 （ 2）萃?。豪萌芤涸诨ゲ幌嗳艿娜軇├锶芙舛鹊牟煌靡环N溶劑把溶質(zhì)從它與另一種溶劑組成的溶液中提取出來，前者稱為萃取劑，一般溶質(zhì)在萃取劑里的溶解度更大些。 萃取常在分液漏斗中進(jìn)行，分液是萃取操作的一個步驟，必須經(jīng)過充分振蕩后再靜置分層。 ★ 第二課時 【引入】師：上節(jié)課我們已經(jīng)對所要研究的有機(jī)物進(jìn)行了分離和提純，接下來進(jìn)行第二步 —— 元素定量分析確定實驗式。又測得該烴的相對分子質(zhì)量是 58，求該烴的分子式。 設(shè)該烴有 n 個 C2H5，則 22958??n 14 因此，烴的分子式為 C4H10。 解答：首先要確定該物質(zhì)的組成元素。 【講解】從例題可以看出計算相對分子量很重要，計算有機(jī)物相對分子質(zhì)量的方法有哪些？密度法 (標(biāo)準(zhǔn)狀況 )，相對密度法 (相同狀況 )。 （ 2）直接法： ① 求出有機(jī)物的摩爾質(zhì)量（相對分子質(zhì)量） ② 根據(jù)有機(jī)物各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)直接求出 1mol有機(jī)物中各 元素原子的物質(zhì)的量 。在同樣計算推出有機(jī)物的實驗式后，還可以用物理方法簡單、快捷地測定相對分子質(zhì)量，比如 —— 質(zhì)譜法。 【板書 】三、分子結(jié)構(gòu)的鑒定 紅外光譜 （介紹紅外光譜法鑒定分子結(jié)構(gòu)的原理，對紅外光譜圖的正確分析，最終確定有機(jī)物的分子結(jié)構(gòu)） 【說明】從未知物 A的紅外光譜圖上發(fā)現(xiàn)右 O— H 鍵、 C— H 鍵和 C— O 鍵的振動吸收，可以判斷 A是乙醇而并非 甲醚，因為甲醚沒有 O— H 鍵。了解幾種物理方法 —— 質(zhì)譜法、紅外光譜法和核磁共振氫譜法。 【情感、態(tài)度與價值觀】 根據(jù)有機(jī)物的結(jié)果和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)有機(jī)物的基本方法“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”的思想。根據(jù)結(jié)構(gòu)的不同，烴可分為烷烴、烯烴、炔烴和芳香烴等。 （學(xué)生回答，教師給予評價） 【 板書 】 一、烷烴 結(jié)構(gòu)特點和通式： 僅含 C— C 鍵和 C— H鍵的 飽和鏈烴，又叫烷烴。 還有，烷烴的密度比水小，不溶于水，易溶于有機(jī)溶劑。 通式： CnH2n (n≥ 2) 例： 乙烯 丙烯 1丁烯 2丁烯 師：請大家 根據(jù)下表總結(jié)出烯烴的物理性質(zhì)的遞變規(guī)律。 順 — 2— 丁烯 反 — 2—丁烯 師： 像這種由于碳碳雙鍵不能旋轉(zhuǎn)（否則就意味著雙鍵的斷裂）而導(dǎo)致分子中原 子或原子團(tuán)在空間的排列方式不同所產(chǎn)生的異構(gòu)現(xiàn)象，稱為順反異構(gòu)。 烘托本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。 引導(dǎo) 分析 乙炔的組成和結(jié)構(gòu)特點 。 乙炔可能具有的化學(xué)性質(zhì)及驗證方法。 探究實驗：乙炔的制取與性質(zhì) 觀察實驗現(xiàn)象，分析原因（根據(jù)實驗分析乙炔的化學(xué)性質(zhì)） 培養(yǎng)學(xué)生 觀 察能力和分析問題的 能力。 引導(dǎo)學(xué)生通過分析歸納掌握本節(jié)的重點知識 —乙炔的化學(xué)性質(zhì)。 本節(jié)知識總結(jié)（突出乙炔結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系） 回顧總結(jié)，明確主次，突出重點。 欣賞音樂動畫，課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定情緒，進(jìn)入上課狀態(tài)。 培養(yǎng)學(xué)生的概括 能力和觀察能力，加深記憶。 思考： 炔烴有無順反異構(gòu)。