幼兒教師教育讀書心得體會(huì)(精品10篇)-wenkub
2024-09-19 14 本頁面
【正文】 因人用語 教師語言的選擇和運(yùn)用必須考慮幼兒現(xiàn)有的語言接受能力，力求 “ 因人用語 ” ，比如，對(duì)性格不同的幼兒，語言的使用就應(yīng)不同：比較內(nèi)向、較為敏感，心理承受能力較差的幼兒，教師應(yīng)更多地采用親切地語調(diào)，關(guān)懷地語氣對(duì)他們說話，以消除幼兒緊張的心理 。 當(dāng)幼兒在美工角活動(dòng)時(shí)，為了防止幼兒亂扔紙屑，我們可以委婉地提醒幼兒：“ 你們需要一個(gè)垃圾筐嗎 ?” 這樣幼兒就會(huì)清楚地意識(shí)到要把紙屑扔到垃圾筐里，而不能扔在地上，但如果直接說： “ 不許把紙扔在地上。在這 里教師是作為指揮者的身份出現(xiàn)的。 幼兒教師教育讀書心得體會(huì)篇 1 幼兒教師教學(xué)的語言技巧 幼兒教師的語言技巧語言是教師傳道、授業(yè)、解惑的重要工具，幼兒教師主要是通過語言和孩子們進(jìn)行交流，實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，教師在教學(xué)工作中如何運(yùn)用語言顯得尤其重要。走進(jìn)幼兒園，我們不難看出，有些孩子對(duì)有的幼兒教師非常親近，有話敢說、愿意說，老師的話也聽得進(jìn)，而對(duì)另一些老師則疏遠(yuǎn)，不夠親近，也不愛聽老師的，這是怎么回事呢 ?其實(shí)，這很大一部分原因是幼兒教師的語言運(yùn)用是否恰當(dāng)造成的。而作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的教師應(yīng)視幼兒為平等的合作伙伴。 ” 則很難 達(dá)到預(yù)想的效果。對(duì)反應(yīng)較慢的幼兒，教師要有耐心，在語速上要適當(dāng)?shù)胤怕恍?。總之，對(duì)不同的幼兒，教師應(yīng)采用不同的語言表達(dá)方式，因人用語，因人施教，使每個(gè)幼兒在其原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。這就是富有趣味性語言的魅力。用陰郁沉悶的怪聲表現(xiàn)老巫婆等等，這樣一個(gè)個(gè)活生生的人物就把幼兒帶入了童話世界，之后的交流、教學(xué)也會(huì)進(jìn)行得順利且充滿活力。 ” 、 “ 這件事應(yīng)該難不倒你的。 “ 詩 ” 化 富有詩意、具有韻律美、節(jié)奏明快的語言可以使教學(xué)出神入化，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在繪畫教學(xué)中，教師可以將所畫的內(nèi)容按步驟、要求編成生動(dòng)形象、簡(jiǎn)短易懂的兒歌，邊畫邊說。教師在與幼兒交談時(shí)應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)短，詞匯涉及范圍較小的語句。 ” 我想孩子們應(yīng)該會(huì)對(duì)胡蘿卜有新的認(rèn)識(shí)。比如，教師的微笑可以縮短與幼兒之間的距離，能使幼兒自然而然地形成一股內(nèi)在的親師感 。 幼兒教師教育讀書心得體會(huì)篇 2 人們需要多元文化生活，人們需要更深一層的內(nèi)心感悟，體會(huì)只屬于自己的情意。閱讀可以讓人改變?nèi)说男郧?，使人脫離愚昧的境地，愉悅心身，終身受益。 除開分級(jí)閱讀，我們還有《快樂成長》主題包 和教師自我創(chuàng)編的語言類教材。超越紅塵中的自我。烏龜雖然勝了，但它還愿意和小兔結(jié)好朋友。 ” 有的說：“ 兔媽媽生病了，年紀(jì)大了，拔蘿卜給兔媽媽吃。 幼兒教師教育讀書心得體會(huì)篇 4 提高幼兒記憶力的八大妙招 一、善用比喻 理解記憶在幼兒教學(xué)中，無論是范誦詩歌、范唱歌曲、給幼兒講故事，還是舞蹈動(dòng)作、體育動(dòng)作、繪畫技巧的示范，不但要正確規(guī)范，還要善于運(yùn)用一些淺顯易懂的比喻手法 _難點(diǎn)，在幼兒的腦海里留下難忘的印象。通過實(shí)驗(yàn)，幼兒記住了紙的四個(gè)秘密。教師 (培訓(xùn) )把知識(shí)融于游戲之中，可使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中記憶。又如：看圖講述 “ 猴子過河 ” ，圖片中一群猴子看到河對(duì)岸有許多桃子，急得抓耳搔腮，教學(xué)中可讓幼兒學(xué)猴子著急的動(dòng)作，通過模仿，引出 “ 抓耳搔腮 ” 這個(gè)詞，幼兒理解了詞意，就能很準(zhǔn)確地用于講述中。如：學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減法，知識(shí)比較抽象，教師利用教具演示、講解，幼兒就能理解知識(shí)，加之幼兒動(dòng)手操作，很快掌握了知識(shí)。開始可把記憶任務(wù)與幼兒感興趣的活動(dòng)聯(lián)系起來，以后漸漸給他們提出一定的任務(wù)，讓幼兒有目的的記住一些東西，培養(yǎng)幼兒的有意記憶能力。如：認(rèn)識(shí)了各種船，可教幼兒歸類為水上交通工具，最后教師引導(dǎo)幼兒把它們歸類為交通工具。 幼兒教師教育讀書心得體會(huì)篇 5 老師也要講衛(wèi)生 我班有的家長經(jīng)常反映說：孩子在家飯后不愿意洗手 。 ” 小朋友們聽我一說，都爭(zhēng)先恐后伸出小手。我望望你，都不吭聲了。 我趕緊 說： “ 小朋友說得對(duì)，老師應(yīng)該把衣服洗干凈，再穿上。正如前蘇聯(lián)教育家加里寧說過的： 一個(gè)教師必須好好檢點(diǎn)自己。 幼兒教師教育讀書心得體會(huì)篇 6 保持微笑 人可以拒絕財(cái)富，拒絕風(fēng)雨，確拒絕不了真誠的微笑。你笑它就笑，你哭它也哭，我們何不用笑來面對(duì)生活，面對(duì)孩子，面對(duì)他人呢，一個(gè)微笑可以化解很多矛盾，給人鼓勵(lì)。 ” 后來，聽別的家長說起來，可能是晨晨媽說的， “ 人家老師脾氣真好，我說的那么難聽，老師都沒生氣，還笑著跟我解釋，把孩子交給這樣的老師放心 ” ，聽到這樣的話，我感到欣慰，同時(shí)也慶幸自己的處理方法，如果當(dāng)時(shí)冷臉相對(duì)的話，矛盾肯定升級(jí)。何況，笑一笑還十年少呢。自己命令小組里其他小朋友做事情，其他小朋友不聽她的話，令她很生氣，她一生氣就會(huì)和其他小朋友吵架甚至打架
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1