【正文】 全體學(xué)生，通過各種方式普遍開展教育活動，使學(xué)生對健康教育有積極的認(rèn)識。 二、健康教育對象 按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的要求，要在全校師生中開展健康教育工作。 (1)學(xué)校成立健康教育工作委員會： (2)委員會下設(shè)健康教育教研室 辦公地點：校醫(yī)院辦 公室。注重資料的積累，在校學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)測驗，建立心理健康檔案。利用家長會和家長學(xué)校對家長進(jìn)行有關(guān)方面的宣傳。心理輔導(dǎo)員每月定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)的交流與分析，不斷提高業(yè)務(wù)水平。組織校內(nèi)的研究課，并組織參加片里的觀摩課。目前我校已有 1 名教師通過了新區(qū)心理咨詢的培訓(xùn)，并獲取了相關(guān)證書。 繼續(xù)開設(shè)好心理輔導(dǎo)活動課，讓心理輔導(dǎo)促進(jìn)未成年人思想品德教育。 在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)版塊，提供心輔的空中平臺，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有 效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。 五、心理健康教育課程評價： 初步設(shè)想我校的心理健康教育評價工作通過建立學(xué)生自我評價體系、學(xué)校評價體系、社會家長評價體系來進(jìn)行。另外，教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，并充分利用這些內(nèi)容，有機(jī)滲透心理教育。偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面 培養(yǎng)。這項教育工作是在學(xué)校各部門的能力合作下進(jìn)行的。 （ 2）注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。 （ 2）學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。 （ 3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識技能；具有很強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，對社會能作出積極貢獻(xiàn)的人。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。針對這一現(xiàn)象，教師應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我，對自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自立，樹立自信心。值得注意的是近年來中小學(xué)生自殺的事件屢有發(fā)生。他把心理發(fā)展分為八個階段。根據(jù)這一要求，學(xué)校開展心理健康教育課程具有重要的現(xiàn)實意義。為了確?；顒幽軣o誤進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備活動方案，活動方案是闡明活動時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及活動方法等的企劃案。下面是小編為大家整理的學(xué)校身心健康教育工作方案，希望能夠幫助到大家。 學(xué)生自身發(fā)展的需要 愛里克森 ()的個性發(fā)展理論認(rèn)為，人的心理發(fā)展具有階段性，每一階段都有其特殊的目標(biāo)、任務(wù)和沖突。他認(rèn)為小學(xué)生處于第四階段， “ 勤奮對自卑感 ” 。這其中，除了外部因素外，無不與學(xué)生自身的心理脆弱、敏感、抗挫能力差等有關(guān)。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。在當(dāng)今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。 三、心理健康教育課程內(nèi)容： 立下堅強(qiáng)志 ――― 堅強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。 （ 3）正確認(rèn)識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。 （ 3）對有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點輔導(dǎo)。是一個長期的持續(xù)的教育工作。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓，堅強(qiáng)不屈的事跡是對學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練，耐挫折教育的極好材料。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個重要方面來抓，成為我校教育工作的一個特色、一個亮點，為創(chuàng)辦市級示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。同時接受學(xué)生家長的咨詢。 開設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)觀摩課，加強(qiáng)研究，提高實效。本學(xué)期我校將加大教師的培訓(xùn)面，積極組織教師參加區(qū)心理輔導(dǎo)中心舉辦的各類輔導(dǎo)班，提高師資水平。經(jīng)常吸收反饋，提高心理輔導(dǎo)活動課的實效性。 宣傳：今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度，增加了三塊宣傳陣地。第三塊是通過學(xué)校網(wǎng)站不定期地提供心理輔導(dǎo)方面的信息，接受學(xué)生、家長等的咨詢。 學(xué)校身心健康教育工作方案【篇 3】 為了改善我校的精神面貌 ,提高廣大師生的健康素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校的健康教育管理工作，確保我校的教學(xué)質(zhì)量逐年提高 ,為促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的開展，掌握學(xué)校健康教育活動的進(jìn)程，調(diào)整和確定學(xué)校健康教育的目標(biāo)，不斷改進(jìn)和完善學(xué)校健康教育，逐步使學(xué)校健康教育工作納入科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，更好地做好健康教育工作 ,真正地提高全校師生的心理健康和身體健康素質(zhì)。 工作職責(zé)：按照學(xué)校成立健康教育工作委員會整體工作意見，統(tǒng)籌規(guī)劃推進(jìn)我校健康教育工作的階段任務(wù) 。每學(xué)期開設(shè)大學(xué)生健康教育 6個班，每班 240 人， 24 學(xué)時 。 關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康的體質(zhì)和良好的個性心理品質(zhì)。掌握食品衛(wèi)生安全知識 。學(xué)會正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)有效的交流能力，掌握緩解壓力 等基本的心理調(diào)適技能 。通過專題講座、墻報、板報、多媒體等多種宣傳教育形式開展健康教育。 六、健康教育的條件保障 搞好師資隊伍的建設(shè)，提高教師進(jìn)行健康教育的水平，是保障健康教育正常、健康開展的重要條件。 學(xué)校要逐步建立在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。注意知識積累，總結(jié)教研成果、科研成果。評價的重點包括學(xué)生健康意識的建立、基本知識和技能的掌握和衛(wèi)生習(xí)慣、健康行為的形成，以及 學(xué)校對健康教育課程 (活動 )的安排、必要的資源配置、實施情況以及實際效果。 學(xué)校身心健 康教育工作方案【篇 4】 廣東松山技術(shù)職業(yè)學(xué)院健康教育網(wǎng)絡(luò)宣傳工作以醫(yī)院十一屆三次職代會院長工作報告提出的工作目標(biāo)和任務(wù)，以建立優(yōu)質(zhì)服務(wù)與醫(yī)療質(zhì)量安全相結(jié)合的管理理念，設(shè)計推進(jìn)系統(tǒng)的醫(yī)院整體形象宣傳，樹立醫(yī)院良好的外部形象，學(xué)校健康教育工作方案。 （二）具體做法 健康教育網(wǎng)絡(luò)宣傳專欄設(shè)置 （ 1）生理健康知識（譚建萍、楊玉梅負(fù)責(zé)提供稿件） （ 2）心理健康知識（何林海、學(xué)院心理醫(yī)生負(fù)責(zé)提供稿件） （ 3）流行病防治知識（譚建萍、陳小南、何偉繁負(fù)責(zé)提供稿件） （ 4）食品安全衛(wèi)生知識（何偉繁負(fù)責(zé)提供稿件） 定期開展義診和健康知識講座活動。 學(xué)校身心健康教育工作方案【篇 5】 為進(jìn)一步加強(qiáng)我鎮(zhèn)中小學(xué)師生心理健康教育工作，提高師生心理健康水平，促進(jìn)師生健康發(fā)展，預(yù)防和減少師生心理危機(jī)事的發(fā)生，經(jīng)研究，特就進(jìn)一步加強(qiáng)全鎮(zhèn)師生心理健康教育工作制 定本方案。 二、目的意義 心理健康是健全人格的核心要素，是幸福人生的首要條，是和諧社會的精神基石。 三、目標(biāo)內(nèi)容 （一）總體目標(biāo) 提高全體學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和樂觀、向上的心理品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我、調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。 初中：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，提升學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；了解自己，正確認(rèn)識、勇敢面對青春期身體的變化及情感需求，學(xué)會 調(diào)節(jié)、控制情緒，抑制沖動行為；客觀評價自己，學(xué)會與同學(xué)