學(xué)會(huì)拒絕教學(xué)案例-wenkub
2022-12-04 12:41:06 本頁面
【正文】 方法是： （ ）誘惑是我覺得最難抵制的，抵制 失敗的主要原因是： 我最崇拜的人物是： 他是這樣抵制誘惑的： 環(huán)節(jié)點(diǎn)析：這樣做可以激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，同時(shí)使教師了解學(xué)生現(xiàn)狀，有序可循、有的放矢，使教學(xué)具有針對(duì)性和實(shí)效性。“在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習(xí)？”“你有為抵制不了誘惑苦惱過嗎？”這一話題同學(xué)們十分感興趣，一下子都圍攏來七嘴八舌地說開了。本案例教學(xué)以主動(dòng)體驗(yàn)──合作學(xué)習(xí)──課后實(shí)踐為主線，使學(xué)生在體驗(yàn)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作交流，在與同學(xué)的合作中發(fā)展能力，形成正確的情感、意志、價(jià)值觀。隨著時(shí)代的發(fā)展，《思想品德》教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與、豐富多樣的活動(dòng)，促進(jìn)其正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。學(xué)生品德培養(yǎng)教學(xué)要尋找適合學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與為基礎(chǔ)，師生互動(dòng)為紐帶的學(xué)習(xí)方式。把教與學(xué)的過程，當(dāng)作生活中的一個(gè)主動(dòng)交往過程，使學(xué)生在主動(dòng)交往過程中獲得學(xué)習(xí)的快樂。只有這樣才能真正突顯思想品德課程特殊的育人功能。 準(zhǔn)備活動(dòng) 主題：了解誘惑，發(fā)現(xiàn)問題?！盀榱说种?誘惑，你們有沒有去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的做法呢？”，同學(xué)們靜了下來，從他們的眼神里我發(fā)現(xiàn)很少有同學(xué)去這樣做。同樣也把新課程教材理論聯(lián)系實(shí)際這一特點(diǎn)進(jìn)一步挖掘，使之更貼近現(xiàn)實(shí)生活。（進(jìn)行探究交流） 第二天，我把同學(xué)們交上來的調(diào)查表進(jìn)行了歸類。 如：“上課講話”這一組設(shè)計(jì)的情景問題是，課堂上，老師在前面講課，甲和乙倆同桌交頭接耳，做小動(dòng)作。你是如何選擇的？是不是愿意放棄觀看球賽？?? 宮文強(qiáng)：我以前最經(jīng)不起網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，經(jīng)常玩游戲，眼睛也近視了。有些同學(xué)家庭作業(yè)一做完就無所事事，就長時(shí)間上網(wǎng)、看電視等。你可以試著把零食放到遠(yuǎn)離書桌的地方，書桌上只放與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西，自己就能專心做功課。一天，他們頂著烈日來到一處荒涼的山村，小伙伴們一個(gè)個(gè)口干舌燥，都急著尋水解渴?！痹S衡回答到：“梨無主，難道自己的心中也沒有主嗎？” 看后思考： （ 1）許衡心中的 “ 主 ” 是： （ 2）許衡能面對(duì)梨的誘惑和同伴的嘲笑，堅(jiān)持不摘不吃，說明： （ 3）許衡是怎樣一個(gè)人： 環(huán)節(jié)點(diǎn)析： “ 情景 ” 的設(shè)
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