【正文】 小節(jié)一整理， 形成每節(jié)知識串 。 (2)做到復習及時有效。 上課： (1)致力新授有趣實效。掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，以促進自己在教育工作上能更上一層樓。師生共同解決問題的過程中，教師要給學生留一定的時間，通過啟發(fā)誘導，引導學生積極參與思考，征求學生的不同法案和思路，教給學生 創(chuàng)新的方法 。講課時實施民主教學，不能 “ 把話說絕 ” ，給學生留下說話和思考的余地 。在中學數(shù)學教育教學中，對于學生來說，不必苛求有什么重大的創(chuàng)造發(fā)明，只要能解放思想，打破常規(guī)，不受老師和同學的影響，敢于發(fā)表不同的意見和觀點，有新的數(shù)學思想方法和新的數(shù)學解題思路，教師都應(yīng)及時肯定、鼓勵和評價，使學生獲得創(chuàng)新的信心和動力 。 (六 )、力求讓學生學會創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新 創(chuàng)新能使學生獲得自信、快感和美感，使學生成為一個有前途的人。如學習 “ 組合 ” 時，我讓愛好體育的同學，回答課本中這樣一道練習題： “ 某校舉行排球單循環(huán)賽，有 8個隊參加，共需要舉行多少場比賽 ?”這幾個學生很高興，想到老 師沒有忘記他們，一下子提起了興趣 !在評價學生的時候，不能唯分數(shù)論，不同的學生應(yīng)該有不同的成功標準 。這樣講解層次分明，通俗有趣，能化難為易，利于學生掌握。 再如講 “ 對任意的實數(shù) x，恒有 x 4x5 a﹥ 0，求 a的取值范圍。運用學生喜聞樂見的教學方法、手段、和靈活多樣的組織形式，開展教學活動。 數(shù)學中的美、俯拾皆是，數(shù)學知識具有形式美，思維具 有邏輯美，應(yīng)用具有廣泛美，體系內(nèi)的知識之間具有和諧美。 有意識的補充講解這些史實、運用等方面的知識 ，不但提高了學生學習數(shù)學的興趣，而且豐富了知識，增強了應(yīng)用數(shù)學的意識。其次是等邊圓柱形的。在教學中注意運用它們，教學將變得趣味橫生。排除干擾，控制消極影響，教學管理民主化，營造健康的人際關(guān)系，優(yōu)化學習環(huán)境。要創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學習動機，自由探討，以開發(fā)創(chuàng)造力，因此，愉悅性原則更是素質(zhì)教育的教學原則之一。運用比喻和通俗的語言使理論簡明化。數(shù)學教育中倡導愉悅性原則，能激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的主動性，從而提高了信息傳輸與接受的主動性和有效性，進而保證了教學質(zhì)量的提高。因此，在數(shù)學教育教學中，不能把學生當作知識的容器，應(yīng)該有情感的溝通，只有尊重學生，激發(fā)興趣，充分開發(fā)利用學生的智能和潛力，才能實現(xiàn)我們的教育目標 。 關(guān)鍵字：愉悅性原則、邏輯美、學會創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新、創(chuàng)新美感 一、說說愉悅性原則 簡單的說，愉悅性原則就是要求在教育教學中，創(chuàng)造一種輕 松愉快的學習環(huán)境，盡可能利用有趣的教學材料，運用學生喜聞樂見的教學方法、手段和靈活多樣的組織形式教育教學活動，讓學生在愉快輕松的狀態(tài)投入教育教學活動之中，并在學習和創(chuàng)造的過程中體驗到充分的快感和樂趣。 通過一學年的努力，學生的學習成績有了很大的提高。 三、繼續(xù)教育 積極參加培訓與學習，分別交流培訓心得，領(lǐng)略名 校風范、聆聽教授講學、對話專家學者、碰撞思想火花，更新了管理理念，豐富了管理思想，學習了管理技巧。認真組織好教師業(yè)務(wù)學習， 2024年圍繞有效教學開展 15次集中學習，提升教師教學理念 。嚴格做好五認真常規(guī)工作，緊緊抓住課堂，研究教學設(shè)計，創(chuàng)設(shè)問題情境，改革教學方式，實施有效教學，拓展學生思維，努力提高課堂教學效益 。準時參加學校組織的政治學習并認真做好筆記，寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責 。數(shù)學反思總結(jié) 150字 (精選 10篇 ) 數(shù)學反思總結(jié) 150字要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的數(shù)學反思總結(jié)150 字樣本能讓你事半功倍，下面分享【數(shù)學反思總結(jié) 150 字 (精選 10篇 )】，供你選擇借鑒。并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立良好的教師形象 。堅持撰寫個人教育教學博客，交流教學得失，學習教學經(jīng)驗，拓寬教學視野，廣交數(shù)學之友，豐富業(yè)余生活。開展同課異構(gòu)課堂教學競賽活動，拉開過程，提高實效 。 上課時認真授課，抓住重點、突出難點、精講精練，運用多種教學方法，從學生的知識水平出發(fā)，力求培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，最大限度地發(fā)揚課堂民主，創(chuàng)設(shè)生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考，主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標新立異。得到校領(lǐng)導和教師的一致好評。 二、談?wù)勜瀼赜鋹傂栽瓌t的必要性 (一 )、現(xiàn)代學生觀認為：學生是教育活動的主體 。倡導愉悅性原則，是實現(xiàn)上述目標重要手段之一。 (三 )、數(shù)學具有知識的抽象性、思維的嚴謹和應(yīng)用的廣泛性等學科特點。為此，數(shù)學教學中必須貫徹愉悅性原則。 三、試談在數(shù)學教育教學中如何貫徹愉悅性原則 (一 )、創(chuàng)造良好的數(shù)學學習心理環(huán)境 在日常工作中，教師要不斷學習，努力提高業(yè)務(wù)能力，注重師德修養(yǎng)，以身作則。 馬克思說過： “ 一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲勞和痛楚 ” 。 如：高中《立體幾何》課本總復習中有這樣一道題： “ 正方體、等邊圓柱 (即底面直徑與母線相等 )、球的體積相等時，哪一個全面積最小 ?” 若設(shè)它們的體積為 v，則 s=,s=,s=顯然 s﹤ s﹤ s，則球的全面積最小。 ” 繼續(xù)探討發(fā)現(xiàn)：正由于這個原理，自然界中，動物的頭和軀干，以及植物果實和枝干 才呈球形或圓柱形。 (三 )、營造美育環(huán)境，培養(yǎng)審美能力，陶冶情操 教育，如果沒有美，沒有藝術(shù)，那么是不可思議的。在教學中注重引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學美，欣賞數(shù)學美，提高學生的審美能力 ?，F(xiàn)舉例如下： 如前面提到的：講排列時的 “ 趣味引入法 ”。 ” 這個問題時，首先等價轉(zhuǎn)化為： “ 對任意的實數(shù) x，恒有 a﹥ x4x 5，求 a的取值范圍 ” ，現(xiàn)在只需要 “a 大于 f(x)=x4x 5的最大值 ” 就行了。如小結(jié)立體幾何《直線與平面》時，可引導學生對重要的定理的聯(lián)系概括如下： 這樣的小結(jié)概括有序，學生發(fā)現(xiàn)了重要定理之間的順序、聯(lián)系，以及 “ 線面垂直 ” 的樞紐作用，體會到一種美感。要平等對待每一位學生，善于發(fā)現(xiàn)欣賞學生的優(yōu)點和長處，及時給予表揚肯定，對于缺點和不足，及時幫助彌補改進。所 以說重視對學生的創(chuàng)新教育，應(yīng)該是貫徹愉悅性原則的靈魂。學生在自我表現(xiàn)和自我鍛煉中，獲得自信、功利、智力快感和創(chuàng)新美感，培養(yǎng)了創(chuàng)新動機和創(chuàng)新習慣。注意引導學生克服思維定勢，培養(yǎng)思維品質(zhì)的深刻性、靈活性和批判性等，在此基礎(chǔ)上以求創(chuàng)新。做作業(yè)時要提示和鼓勵學生創(chuàng)新，搞好總結(jié)、回顧和一題多解，養(yǎng)成學習數(shù)學時 “ 解法不優(yōu)誓不休 ” 的精神，從而形成創(chuàng)新意識和習慣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 一、思想工作方面： 本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在教學中，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考，努力的調(diào)動學生的積極性，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。 三、培優(yōu)補差工作 要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。在此基礎(chǔ)上，我認真細致地做好查漏補缺工作。 繼續(xù)更新觀念，積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量。 20_年來我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，現(xiàn)對一年來的工作進行總結(jié)。在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。在工作中，尊敬領(lǐng)導團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。我相信自己的學生總有一天會超過自己，所以就更不能在原地徘徊了 !為了提升自己的能力，找到自己的不足，我的個人總結(jié)如下： 一、用以正身的思想 “ 只有自己站的直，學生才不會學的東倒西歪。以身作則，便是我最好的教學方式 ! 二、發(fā)散性的教學 課本雖然在手上已經(jīng)翻開了千百次，可是每次在教同學們 “ 新知識 ” 的時候，卻又總能看到一些被遺忘的閃光點。 三、不足的總 結(jié) 是人總會有不足的，最可怕的不是難以解決的缺陷，而是沒有發(fā)現(xiàn)自己的不足 !在最近的教學上，我漸漸發(fā)現(xiàn)總是我一個人在開口，而學生總是一副欲言又止的樣子。 四、結(jié)束語 在工作中，我們總是會碰上許多的難題，難教的學生、難處理的問題等。今年，我們在劉校長 的堅強布署下，在周校長親身的將帥下，全體學科共 36人斗志昂揚地承擔了今年的畢業(yè)班教學工作。在學校的大力支持下，我們大幅度調(diào)整了教師人員配備結(jié)構(gòu)，科學地篩選、嚴格地考核、民主測評、綜合權(quán)衡，做出人事安排的重大調(diào)整舉措。一致做到紀律好壞我的責任，尖子生培養(yǎng)我的責任，成績高低我的責任的要求規(guī)范，推進工作。我們備課組經(jīng)常邀請省市、各位資深的教育專家教授做中考導向分析報告，虛心領(lǐng)會市、區(qū)教研員備課精神 。 初三教學的特殊性質(zhì)讓我們的老師們舍家撇業(yè)與學生摸爬滾打全身心捆綁在一起，在下學期對 “ 尖子生 ” 進行跟蹤提高教學輔導管理的住校期間，上至劉校長，周校長、林主任，下到每一位老師、新畢業(yè)大學生 ，每天都與學生吃住在一起。校領(lǐng)導的先鋒模范作用，老教師的榜樣感召作用，中年教師的中堅主力作用，青年教師的靈活機智作用，構(gòu)成我們教學強有力的機體，推動著初三教學工作的進程。二是意志喪失沉淪混沌的學生，書本不動，非睡即鬧。其次對中間按部就班，推移游走狀態(tài)學生考慮周全，做好要求，有效輸導學習。為此，我們經(jīng)過幾輪測試，對成績穩(wěn)定在 550分以上的學生大致呈現(xiàn)的 40余名，進行了優(yōu)化組合組成強化提高班進行深層次教學輔導。為確保學 生能充分利用在校時間，值班老師一致默契地每天將自習室、寢室做好值日 。 所有教師都做到知道所有學生的姓名及其薄弱學科，并有自己針對性的輔導措施 。對個別偏科生，單獨輔導，不計代價補習，全力消滅其薄弱環(huán)節(jié) 。 為確保各班級的教育教學質(zhì)量，學校和各班主任對個別學生和家長對學生進行真誠的發(fā)展剖析，對班級任何學生極度負責地耐心輸導，指引正確方向，實行出缺勤登記記錄，及時掌控各班情況。 全年