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正文內(nèi)容

關(guān)于教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文7篇-wenkub

2024-09-16 00 本頁(yè)面
 

【正文】 要做到這點(diǎn),就需要老師先要讀懂文本,把握住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),還要充分了解學(xué)生的實(shí)際,確定哪些話(huà)詳講,哪些話(huà)略講,學(xué)生會(huì)提出什么樣的問(wèn)題, 有時(shí)還要抓住重點(diǎn)語(yǔ)段引導(dǎo)學(xué)生去探究,師生共同解決疑難,力求重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,當(dāng)然講課時(shí)思路要清晰,不能東一榔頭,西一榔頭。通過(guò)朗讀,可以發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞,能迅速理解課文大意。課堂討論我們也可以采取靈活的方式,比如分組討論、分隊(duì)討論、分題討論等等。它大致可以分成教師提問(wèn)、課堂討論等等。 作為語(yǔ)文課,好的導(dǎo)入就等于成功了一半。 語(yǔ)文作為最富有人情味的學(xué)科,是一門(mén)藝術(shù)課。提問(wèn)要注意提問(wèn)的科學(xué)性、合理性,要根據(jù)具體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來(lái)點(diǎn)人回答。 對(duì)學(xué)生的備課也是課堂教學(xué)操作的準(zhǔn)備。這就需要老師在課前對(duì)內(nèi)容有充分的了解。 二、課前備課 課前備課主要包括如下幾點(diǎn):教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程的備課以及對(duì)學(xué)生的備課。 再次, 課外的師生交流是輔助課堂教學(xué)必要的手段。 教師通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)和試卷的仔細(xì)修改,可以了解他們對(duì)自己教學(xué)內(nèi)容掌握的地步,以備下次授課的時(shí)候重點(diǎn)提出。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料后,才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的知識(shí),從而擴(kuò)大學(xué)生的視野,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,更好的完成自己的教學(xué) 任務(wù)。它大致包括以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作:教師自身素質(zhì)的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流、。下面小編為大家?guī)?lái)教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文,希望對(duì)您有所幫助! 教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文篇 1 短暫的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,可是當(dāng)中確有很多東西值得自己一一去回味和深思,尤其是在語(yǔ)文教育方面。 下面我就我的語(yǔ)文的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文教育的幾點(diǎn)體會(huì)和感受。 首先,作為語(yǔ)文教師,先要把自己的語(yǔ)文這一學(xué)科教學(xué)搞好,積極鉆研,對(duì)自己所從事的具體教學(xué)科目必須了解透徹。 其次,作業(yè)和試卷的批改是了解學(xué)生的重要措施之一。一名合格的教師還可以從中間發(fā)現(xiàn)許多細(xì)小又重要的信息。根據(jù)我作為學(xué)生時(shí)候的感受,我覺(jué)得如果以為帶課老師只是每天完成自己的教學(xué)任務(wù)后,拿起書(shū)本轉(zhuǎn)身離開(kāi)是很不正確的認(rèn)識(shí)。這三個(gè)方面是必不可少的,并且要以了解學(xué)生為前提來(lái)進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程的備課則是課堂教學(xué)過(guò)程的準(zhǔn)備。教師在備課的時(shí)候應(yīng)該充分了解學(xué)生的水平,包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平。這些都是我們要在對(duì)學(xué)生的備課中必須做到的。怎樣上好它,每位語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿(mǎn)的教學(xué)個(gè)性,以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,學(xué)習(xí)更 加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展而不斷努力。 課前導(dǎo)語(yǔ)就象一曲交響樂(lè)的序曲,不宜過(guò)長(zhǎng),長(zhǎng)了會(huì)喧賓奪主,要切題,不能設(shè)計(jì)與本課無(wú)關(guān)的導(dǎo)語(yǔ),設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的方法很多,不論哪一種,都不能游離于課題,如果設(shè)計(jì)不當(dāng),既浪費(fèi)了時(shí)間,又激不起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。教師在課堂上面的提問(wèn)方式具體有兩種:個(gè)人回答式提問(wèn)和全體回答式提問(wèn)。但我們必須注意教師扮演的角色,維持課堂討論的氛圍和主題,這里的主題就是從課文中所提煉出來(lái) 的值得討論的主題。從朗讀中受到感染,獲得知識(shí),明白道理。提問(wèn)要有針對(duì)性,不能過(guò)大,偏難。 總的說(shuō)來(lái),課堂上從設(shè)問(wèn)到析疑 再到總結(jié),設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求非常高。我才明白 教無(wú)定論的真正含義。 教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文篇 2 在這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的主角轉(zhuǎn)換。 一、為人師表是前提條 件 俗話(huà)說(shuō) “ 種瓜得瓜種豆得豆 ” ,作為一名教師,若你播下的是禮貌的種子,開(kāi)的也必將是禮貌之花,收獲的也必定是禮貌之果。一想到我們的陋習(xí)將被無(wú)數(shù)的學(xué)生放大千百倍,然后再去影響他們周邊的人,這該是多么恐怖的一件事情。在這一方面上,就要求班主任充分展現(xiàn)自我的風(fēng)采。每一位家長(zhǎng)都滿(mǎn)懷期望的把孩子送到學(xué)校來(lái),作為人民教師,我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué),盡量 發(fā)揮其長(zhǎng)處,發(fā)展他們的才能。而且,我們更不就應(yīng)用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的行為。其實(shí),好學(xué)生幾乎都是靠表?yè)P(yáng)出來(lái)的。這就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗(yàn),用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我。碧湘街小學(xué)雖不大,條件也沒(méi)有其他學(xué)校好,但就是這樣一所 “ 不起眼 ” 的學(xué)校,這里有 20 多位工作認(rèn)真,教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟蝗?積極向上活潑可愛(ài)的孩子,他們學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué),在老師的知道下動(dòng)手制作科技作品,每年多次榮獲國(guó)家、省、市各項(xiàng)科技創(chuàng)作,科技小發(fā)明獎(jiǎng)。 5 月 12 日下午,三甲班辦舉行了一場(chǎng)以《祖國(guó),我愛(ài)您!》為主題的中隊(duì)會(huì)活動(dòng),(由于天氣原因,主題中隊(duì)會(huì)在室內(nèi)進(jìn)行) 51 個(gè)小朋友每人手里拿著一面小紅旗,在老師的帶領(lǐng)下,有秩序走進(jìn)了教室。我想找一個(gè)詞來(lái)形容一下當(dāng)時(shí)的心情,卻覺(jué)得詞語(yǔ)早以顯得蒼白無(wú)力,我假裝撿筆迅速擦掉淚水,生怕一起來(lái)實(shí)習(xí)的老師和孩子們看 見(jiàn),最后我在記錄本上寫(xiě)下兩行話(huà):艱苦的條件并不能磨滅孩子們對(duì)知識(shí)的渴望與熱情,艱苦的條件并不能阻擋孩子們追求知識(shí)的腳步。 我記得實(shí)習(xí)期間,有一天語(yǔ)文課在下午,所以上午改完作業(yè)后基本沒(méi)什么事做,就給其他老師當(dāng)一下跑腿,做一下雜活。自卑啊,看到他們一篇篇個(gè)性張揚(yáng)的自我介紹,感覺(jué)對(duì)他們終于有了一點(diǎn)了解,這也算是辛苦改作文的一個(gè)收獲。 學(xué)生,老師,我們進(jìn)行著角色的轉(zhuǎn)換。當(dāng)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存時(shí),你往往會(huì)有一個(gè)意想不到的收獲。好像一切都很自然地就開(kāi)始了。該以什么為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不僅是結(jié)果正確,而且計(jì)算過(guò)程是否書(shū)寫(xiě)規(guī)范,從學(xué)生的作業(yè)總體情況著手,可以反映學(xué)生的聽(tīng)課效果,了解學(xué)生總體學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)。 看似無(wú)用的東西如果你用心去做、去
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