【正文】 規(guī)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。 “ 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程 ” 這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對(duì)的服從 ，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識(shí)的容器。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。一路高歌，一路前行 ! 教師自主研修心得體會(huì) 2 前不久，我參加了初中科學(xué)教師 32 學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，聆聽了專業(yè)老師的講座，觀摩了幾節(jié)科學(xué)課，我受益匪淺。 “ 成長(zhǎng)比成功更重要，成長(zhǎng)比成 績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要 ” 。班主任要有內(nèi)涵、懂寬容、有愛懂愛會(huì)愛、有規(guī)劃、有創(chuàng)新、會(huì)溝通、充滿正能量。因?yàn)闃闼夭?必定單調(diào)，平凡也未必平庸。班主任的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。富有創(chuàng)新精神，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。 ” 所以班主任老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友 ，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。向?qū)W生生活的世界回歸 。我受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。來自全省各個(gè)地市，近百名學(xué)員參加了培訓(xùn)。所謂心得就是工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西，亦可以稱作。通過直接聆聽講經(jīng)、專家講座、實(shí)地觀摩、互動(dòng)交流等形式，我獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息。 本次培訓(xùn)，我的體會(huì)如下 : 一、班主任工作的創(chuàng)新與策略 在 21 世紀(jì)的 今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求：注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)潛力的提高、信息素養(yǎng)的養(yǎng)成、創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng) 。了解學(xué)生特征，選取適宜的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。 四、班主任的職業(yè)幸福感 一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè) 生涯才能獲得鮮活的生命。一個(gè)善于的班主任，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的班主任，一個(gè)充滿民主的愛心與學(xué)識(shí)的班主任，一個(gè)有著與眾不一樣的教育魅力的班主任，到哪兒都是受歡迎的。保持陽(yáng)光的心態(tài)，欣賞自己和職業(yè)。班主任，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂 。 班主任，不僅僅是一個(gè)學(xué)者，更應(yīng)該是一個(gè)行者。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過程。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課 程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即 以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相対面言是適合科學(xué)課程的，要在實(shí)驗(yàn)中注重知識(shí)的自主生成，向不是一味的講解。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑 .探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使孩子在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)精神。如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行明確的小組分工，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，并能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄、能聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等 . 培調(diào)是短暫的、但收獲是充實(shí)的。雖然我有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。 教師自主研修心得體會(huì) 3 在學(xué)校的統(tǒng)一安排下我們聽了很多專家的報(bào)告，從報(bào)告中我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性，所以，報(bào)告的過程中，我聽得格外仔細(xì)，希望通過這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給自己充充電，更新自己的教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，也從各位專家老師這里得到啟發(fā)，為自己未來的工作提供更多的幫助。也許，正是因?yàn)樽约阂矊儆谀贻p的 90 一代，所以，我才可以孩子們保持親密無間的關(guān)系，這樣才能真正懂得他們?cè)谙胧裁?，這是現(xiàn)在我所擁有的優(yōu)勢(shì)，也是今后應(yīng)當(dāng)不斷保持的狀態(tài)。 管理是一種智慧，讓教育充滿思想和智慧，是教育的自然需求，也是教育的崇高境界，而形成這 種思想和智慧的，是事業(yè)、愛心、思考和行動(dòng)。在實(shí)踐與研究基礎(chǔ)上，明確提出 “ 義務(wù)教育抓均衡、高中教育抓優(yōu)質(zhì)、學(xué)前教育抓普及、特殊教育抓傾斜 ” 的發(fā)展思路，把實(shí)施新課程作為推進(jìn)素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，把學(xué)生的體育鍛煉、藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我和先生相識(shí)數(shù)年，深知其公務(wù)繁忙，繁重的行政管理工作不但沒有阻止他研究學(xué)術(shù)的腳步，相反讓他以前所未有的激情投身其中。 記得陳虎老師所做的報(bào)告，再次被其飄逸超邁的氣質(zhì)所折服，深深領(lǐng)略到縝密的邏輯之外的高屋建瓴，自認(rèn)為是一次思想的洗禮，一次人格的升華，一次心靈的飛翔。 教師自主研修心 得體會(huì) 4 暑期，我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，還聆聽了十幾位教育專家、長(zhǎng)的報(bào)告。靜下心來好好思考，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改進(jìn)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí) 。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型教師。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。也可以是對(duì) “ 失敗 ” 的反思。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢 ?專家們的講座大多圍繞一個(gè)主線：那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人 ! 做好教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣 才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度。在討論過程中，學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互習(xí)，讓不同的學(xué)生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。 學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí)，帶回來最新的教育教學(xué)理 念和可以借鑒的實(shí)踐做法，給大家澄清了概念，指明了研修的方向，開闊了研修思路。 磨題的做法督促大家開始坐 下來一起研究課標(biāo)和學(xué)生，研究考試和考試題。 磨課 教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了，因?yàn)榍嗄杲處煹匿洸フn越 來越多、越來越好。 在教學(xué)實(shí)踐中，每位教師都不斷反思自己。也就是說，教 學(xué)效果不好，論起該負(fù)的責(zé)任來，老師首當(dāng)其沖。 教學(xué)目標(biāo)偏離，會(huì)使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自然而逐漸喪失學(xué)習(xí)信心。我們以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行校本研修，在集體的共同智慧中提升自我，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，讓學(xué)生受益，讓教育魅力無限。 教師自主研修心得體會(huì) 6 一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會(huì)： 首先，教研從課堂上來。換句話說，也就是要靠教研來獲得。 其次，教研從生活中來。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片 “ 好好好 ” 的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒。不管是生活或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。看到別人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂 的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意