5如何推動兩學一做常態(tài)化制度化心得體會-wenkub
2024-09-07 01 本頁面
【正文】 基層矛盾、解決群眾身邊的熱點難點問題為檢驗，先行先做，率先垂范。廣大黨員通過深化學習，在精神上補了 “ 鈣 ” ，進一步筑牢黨員的理想信念堤壩，增強了 維護黨中央權威的理論自覺、行動自覺。 在深化 “ 學 ” 字上下功夫，增強理想信念。該縣各基層黨組織通過著力抓好 “ 學 ” 這個基礎，采取以領導干部帶頭講黨課、專題講座、黨委中心組專題研討、黨支部黨小組集體學習等多種方式，推動學習黨章常規(guī)、習近平總書記系列重要講話精神融入日常、抓在經(jīng)常。 在深化 “ 做 ” 字上下功夫，樹立先鋒標桿 “ 兩學一做 ” 學習教育常態(tài)化制度化情況匯報 “ 兩學一做 ” 學習教育常態(tài)化制度化情況匯報。著力為群眾解決實際困難和問題 x 個，幫助困難群眾安置就業(yè) x 人。突出問題導向，聚焦問題不走神、揪住問題不放手，把查擺解決問題貫穿學習教育全過程，把落腳點放在 “ 改 ” 字上。創(chuàng)新黨內組織生活形式，根據(jù)不同領域黨員的特點和需求，開展主題 第 3 頁 共 6 頁 黨日活動、體驗式教育、警示教育等活動。制定《推進基層黨的組織生活制度化常態(tài)化的實施意見》，對 “ 三會一課 ” 、民主生活會和組織生活會、民主評議黨員、黨員活動日等制度的各個環(huán)節(jié)進行精細化解析 ，制作組織生活流程圖，明確時限、程序和內容，切實解決黨內組織生活誰來開、如何開、以什么標準開等問題。堅持 “ 精準滴管 ” ，強化分類指導，把握不同地域、不同類型黨組織的特點，聯(lián)
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