凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-12-02 03:50:04 本頁(yè)面
【正文】 間的距離可能存在的關(guān)系。 本節(jié)課學(xué)生通過(guò)直觀的體驗(yàn)、直觀的實(shí)驗(yàn)、直觀 的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、找出規(guī)律。 器材 準(zhǔn)備 光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、 多媒體課件。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 （ 1）具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn) 象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 理解凸透鏡 成像 的 規(guī)律。 過(guò)程與方法 （ 1）能在探究活動(dòng)中，初步獲得提出問(wèn)題的能力。 （ 2）樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 教 法 與學(xué)法 探究法、實(shí)驗(yàn)法、討論法 、觀察法 。利用這節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)，充分 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生 輕松、愉快地掌握知識(shí)，形成技能并鍛煉能力 。 在觀察體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理猜想，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的猜想能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到自己是學(xué)習(xí)的主人。 思考 討論回答 問(wèn)題： 1. 凸透鏡、蠟燭、光屏三者在光具 座上應(yīng)按什么順序擺放？ ， 必須要調(diào)節(jié)燭焰中心、透鏡中心、光屏中心大致同一高度上，你知道這是為什么嗎？ ， 如何讀出物到凸透鏡的距離和像到凸透鏡的距離？ 教師引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上的難點(diǎn)，為學(xué)生
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