31圖形的平移1教學設計(2)-wenkub
2022-12-02 03:05:10 本頁面
【正文】 二 、教學任務分析 知識與技能 : 通過具體實例認識平移，理解平移的基本內(nèi)涵，理解平移前后兩個圖形對應點連線平行且相等、對應線段和對應角分別相等的性質(zhì)。 1 第三章 圖形的平移與旋轉(zhuǎn) 1．圖形 的平移 （ 一 ） 西安高新一中 雒萍 一 、學生起點分析 學生知識技能基礎： “圖形的平移”是北師大版數(shù)學八年級下冊第三章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)的第一節(jié)，它對圖形變換的學習具有承上啟下的作用。 過程與方法 : 在活動過程中，提高學生的探究能力和方法。 （ 2）手扶電梯上人的移動的過程。 活動目的 ：數(shù)學來源于實際生活，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。 第二環(huán)節(jié)：活動探究 活動一 ：探求平移的定義 內(nèi)容 ： 根據(jù)上述分析，你能說明什么樣的圖形運動稱為平移？ 教師引導學生從語句的主謂分析來看待以上幾個句子，讓學生自己總結(jié)平移的概念：（主語――狀語――謂語） “一個物體沿著某個方向移動一定的距離” 在學生發(fā)現(xiàn)和歸納的基礎上板書： 平移定義：在平面內(nèi)，將一個圖形沿某個方向移動一定的距離，這樣的圖形運動稱為平移。現(xiàn)在我們一起來探索：平移前后對應點、對應線段以及對應角之間在做怎樣的變化。 ③變換前后對應角相等。 第二個活動探索平移的性質(zhì)，對學生有點難度，通過設置問題的回答，使學生直接觀察得出性質(zhì)。找出圖中存在的平行 且相等的三條線段和一組全等三角形。 例 第四環(huán)節(jié)：展示應用 評價自我 活動內(nèi)容 ： 練習： 1. 如圖所示，∠ DEF 是∠
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