關(guān)于20xx師教學(xué)設(shè)計模板培訓(xùn)心得體會5篇-wenkub
2024-09-06 12 本頁面
【正文】 節(jié)稱快。 板書要明白顯眼，簡明扼要。板書設(shè)計，以教材為依托，蛻于教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)理性的課堂內(nèi)涵，顯示精致的課堂構(gòu)思，是為好板書。 三、板書設(shè)計的原則 (一 ) 科學(xué)性原則。 (四 )表格式板書。它的優(yōu)點就在于脈絡(luò)清楚、邏輯清晰。它的優(yōu)點就在于提綱挈領(lǐng)，條理清楚。教師的板書還影響到非智力因素的發(fā)展，設(shè)計巧妙的板書，往往是教師對教材進(jìn)行了深入鉆研的結(jié)果，這對學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的影響，有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有時還可以把有關(guān)板書圖示作為導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)先發(fā)給學(xué)生，或讓學(xué)生對照教學(xué)內(nèi)容深入理解，或讓學(xué)生邊學(xué)邊補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容， 從而節(jié)省了教師大量講述的時間，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、思考和表達(dá)能力，從而使教學(xué)效率大大提高。 課堂上教師所講授的知識內(nèi)在的邏輯順序，僅僅用口頭語言表達(dá)學(xué)生難于全面準(zhǔn)確地把握，而板書則準(zhǔn)確地反映了教材內(nèi)容，是教材內(nèi)容的高度濃縮。 板書教學(xué)中由于利用了板書圖示中文字、符號、圖像的組合，具有在呈現(xiàn)時間、顏色差異等方面獨具的吸引力，容易激發(fā)學(xué)生特有的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 難道板書果真不重要、不需要了嗎 ?不是，其實在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的過程中，板書對課堂教學(xué)是有著積極作用的，它有其更加豐富的內(nèi)涵和更多采的形式。 教師在平常的教學(xué)過程中，對教學(xué)設(shè)計有哪些想法呢 ?下面是小編精心為您整理的 “2024 師教學(xué)設(shè)計模板培訓(xùn)心得體會 ” ，僅供參考，希望您喜歡 !更多詳細(xì)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注我們哦。 教師如果能精心設(shè)計，有效利用，會使教學(xué)效果有很大的不同。 (二 )有利于學(xué)生掌握教學(xué)重點和難點。學(xué)生只要把握了板書，也就把握了教材的整體框架。 (五 )有助于發(fā)展學(xué)生的能力和非智力因素。 二、板書設(shè)計的類型 (一 )提綱式板書 。 (二 )結(jié)構(gòu)式板書。 (三 )圖示式板書。 表格式板書是借助于表格的形式，用類比、分析、歸納、演繹等方法反映教學(xué)內(nèi)容它的優(yōu)點就在于信息量大、條理清楚，簡約明了，有整齊、對稱、均勻、清晰、簡潔之美。 板書設(shè)計，是發(fā)端文本，源自教者，成于黑板的，是課堂教學(xué)中很重要的一環(huán)。 它要求教師把教學(xué)的主要內(nèi)容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的符合學(xué)生認(rèn)識特點的圖表。一堂好課中，板書是其中又一直觀的顯現(xiàn)，是美的華表。板書要達(dá)到提綱挈領(lǐng)，綱領(lǐng)目張的效果。板書構(gòu)思，契合教學(xué)程序，展現(xiàn) 出一幅動態(tài)的教學(xué)流程，也是文本精髓的不斷生成。 那種以一當(dāng)十，要言不煩，以少總多的精心建構(gòu)，展示教者風(fēng)范的板書，是需要教者用心咀嚼，用心繪制，而不能草草了之，應(yīng)付了事，有了就行的。在課堂之中，板書若游龍，翩翩行走，不時使課堂妙筆增輝 。高效的課堂是豐厚的，是成功的課堂。但我認(rèn)為，合理的板書存在才更好。 在新的課程改革中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實效和生成的原則，使得板書的構(gòu)設(shè)，也更科學(xué)和縝密，更具有時代的功用和發(fā)展的效能。 2024 師教學(xué)設(shè)計模板培訓(xùn)心得體會 2 一、什么是備課 通過張老師的講座，結(jié)合我自己的理解，我認(rèn)為備課是面向?qū)W生教學(xué)前通過鉆研教材、教參及有關(guān)資料，進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè) (寫出教案或教學(xué)設(shè)計 )的一種教學(xué)常規(guī)工作。 二、備一節(jié)課和備好一節(jié)課是一樣嗎 ? 備一節(jié)課，就按備課的一系列環(huán)節(jié)把教學(xué)預(yù)設(shè)的內(nèi)容完成了就行。 ” 是啊，備課 —— 伴隨我們一生的，我們只有心中有愛，不斷積淀，不斷創(chuàng)新，我們 的課才能常備常新，享受教學(xué)帶給我們的無窮樂趣。 三、怎樣備課才能取得事半功倍的效果 ? (一 )備課不等于寫教案，寫教案只是備課的一小部分工作。 “ 簡 ” 即簡單、簡約。教案是教學(xué)的方案，是指導(dǎo)教學(xué)用的，如果你課堂上，都不用教案，或者你的教案都不能在課堂上用 (當(dāng)然不是一成不變、 按部就班 )，那你還寫教案做什么 ?簡單、簡約才實在，實在才實用。 “ 無形教案 ” ，即思想教案，或者說文化教案、人格教案，是教師的文化底蘊、專業(yè)素養(yǎng)、道德水準(zhǔn)、工作作風(fēng)、基本功夫等的綜合體現(xiàn)。相對而言， “ 無形教案 ” 是 “ 本 ” ， “ 有形教案 ” 是 “ 末 ” 。 備好教材。廣東資深教師石景章老師說他不讀 十遍書不上課。 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進(jìn)行，所以教師 “ 教 ” 的過程就是幫助學(xué)生 “ 學(xué) ” 的過程。哪些語言含蓄處、文本空白處、意境深遠(yuǎn)處、情感共鳴處、認(rèn)識分歧處可拓展學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生對話，激發(fā)創(chuàng)新的火花。備課時，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚自己的個性，創(chuàng)出自己的特色來。應(yīng)該設(shè)計結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案，也稱預(yù)案。 總之，聽了張老師的講座，結(jié)合自 己的理解和教學(xué)實踐，談了以上的想法，或許所獲、所思有偏頗的地方，但卻是我內(nèi)心的想法。 東方課堂文化重視 —— 基礎(chǔ) 、系統(tǒng)、規(guī)范。當(dāng)代課程改革的理念變化 (2)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容 —— 設(shè)計學(xué)習(xí)經(jīng)歷。 好課的標(biāo)準(zhǔn) (有感知 —— 有感悟 —— 有感動、內(nèi)容好 —— 思想到 —— 激情高 )
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