【正文】 學(xué)習(xí) 珍惜這次培訓(xùn)機會，及時參加學(xué)習(xí)，專心聽講，認真聆聽專家報告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。了解數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué) 生發(fā)展規(guī)律的能力。 三、反思 —— 尋找提升新途徑 每天晚上堅持整理筆記，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上，對照 自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高，并將所思所悟及時整理，向報刊雜志投稿。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi) 調(diào)整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。 多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有效結(jié)合。 四、研修內(nèi)容 數(shù)學(xué)教學(xué)理論知識。立足學(xué)校實際，解決當前管理中存在的問題。 深入開展校本課題研究。 網(wǎng)絡(luò)平臺，積極學(xué)習(xí)研討。做好讀書筆記。 通過研修，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認識，促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力，掌握課堂教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。相信教學(xué)永遠是新的，教學(xué)的創(chuàng)新永無止境。 以我校開展的 “ 綠色 ” 教室的研究為契機，以 “ 一師一課 ” 為平臺，把學(xué)習(xí)到的新理念，新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。 雖然再過 2 年我就到了天命之年，但是，對于這樣專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我是渴望的，也是樂意的。 通過一年的研修學(xué)習(xí)，希望能夠?qū)?我校教師有一定的帶動或影響，一同成長，從而推進我校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作。 階段學(xué)習(xí)三： 任務(wù)：運用技術(shù)工具創(chuàng)造新教學(xué)活動：選取重難點教學(xué)點進行自下而上 (教師個體 — 學(xué)校學(xué)科坊 — 縣級學(xué)科坊 )的研修路徑，提出研修問題 — 進行網(wǎng)上學(xué) 習(xí)、集體磨合解決、課堂實踐、總結(jié)升華，實現(xiàn)學(xué)研用結(jié)合。 任務(wù) 2：建立研修團隊，以各學(xué)校學(xué)科坊主為單位進行研修活動。學(xué)員通 過自主反思，提出問題 (問 )—— 線上學(xué)習(xí)課程資源 (學(xué) )—— 線下研討選定難點 (選 )—— 學(xué)校研磨解決策略 (研 )—— 課堂現(xiàn)場教學(xué)實踐 (用 )—— 校本研修檢測效果 (檢 )—— 網(wǎng)絡(luò)平臺提交分享 (展 )—— 區(qū)域研修評選精品 (評 )的學(xué)習(xí)流程的循環(huán)，提升教學(xué)技能，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn) “ 學(xué)研用 ” 結(jié)合。熟練掌握網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和資源管理的方法和技術(shù)。具體目標如下： (一 )全面完成考核方案各項指標。在學(xué) 習(xí)坊內(nèi)，要發(fā)揮自己的技術(shù)優(yōu)勢，熱心為同學(xué)解決軟件的使用問題，虛心向有能力的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長補短，發(fā)展自己應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的能力，幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，達到在研修的過程中師生同進步的目的。對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問題要因地制宜，結(jié)合本地的實際情況來解決，無 論是硬件與軟件，都能想辦法去克服，保證完成研修任務(wù)。 二、參照自評結(jié)果和自我剖析，今年的國培研修要從以下幾方面加強： 嚴格按照研修流程，結(jié)合評價的指導(dǎo)意見，彌補自己的短板。 (二 )不足 本人缺乏信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的能力，尤其在課堂評價與診斷上一籌莫展，既沒有這種意識，又對評價診斷的相關(guān)工具一無所知。 教師國培個人研修計劃（篇 1） 很用心的把個人測評表勾選一邊，結(jié)果和自己預(yù)測的情況差不多，現(xiàn)在根據(jù)測評板塊給出的意見，把20__年的研修計劃擬定如下： 一、個人信息技術(shù)能力與課堂運用能力現(xiàn)狀分析 (一 )優(yōu)勢 從我能力測評的紅黃綠板塊來看，本人技術(shù)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與發(fā)展上表現(xiàn)優(yōu)秀，在其它幾方面則表現(xiàn)平平，而在評估與診斷方面不合格。工作計劃能讓我們更好地了解自己的工作需求和期望，從而更好地規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。 曾經(jīng)有過全國中小學(xué)信息技術(shù)能力培訓(xùn) (初級和中級 )的經(jīng)歷，而且兩次參加過省級計算機能力考試，所以本人對計算機的操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)的維護比較熟悉，能熟練的應(yīng)用辦公軟件服務(wù)于教學(xué)，可以指導(dǎo)教師進行視屏錄制與格式轉(zhuǎn)化等方面的技術(shù)工作。 缺乏課堂上協(xié)同恰當?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)手段的能力，雖然經(jīng)常運用，但是能盡人意的課卻不多，往往顧此失彼，留下很對遺憾。 要熟悉研修的平臺，按照每一板塊的要求，積極收看專家的視屏講座，主動參與群內(nèi)的討論話題，潛心研讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，按時完成作業(yè)。 平時要多讀書學(xué)習(xí)，尤其是對自評中暴露出的能力短板要想法彌補，要在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進行實踐，要改變落后的教學(xué)思想，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準》和《信息技術(shù)課程標準》，吃透本次研修的課程主題，有針對性的選擇相關(guān)主題展開研修。 教師國培個人研修計劃（篇 2） 為貫徹落實教育部教師工作司《關(guān)于組織 20__年 “ 國培計劃 ” —— 示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目申報工作的通知》、《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》以及《 20__年沾益縣示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實施方案》的文件精神，為使教師具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展 能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)，結(jié)合教師工作實際情況，制訂本研修計劃。 (二 )全面形成網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的模式，大力提長教師信息技術(shù)運用能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。會用一套校本常態(tài)研修的工具和支架。 五、研修任務(wù) 階段學(xué)習(xí)一： 任務(wù) 1：督促各參訓(xùn)教師盡快熟悉平臺操作，知曉 “ 為什么學(xué) ” —— “ 學(xué)什么 ” —— “ 怎么學(xué) ”。 階段學(xué)習(xí)二： 任務(wù) 1：運用技術(shù)工具加工教學(xué)資源：選擇基于課標的學(xué)科教學(xué)單元設(shè)計案例以及單元教材處理事例進行自主學(xué)習(xí)，針對上述案例及事例的學(xué)習(xí)作感悟反思、網(wǎng)上交流。 六、研修措施 組織學(xué)員制定研修計劃。 教師國培個人研修計劃（篇 3） 一、指導(dǎo)思想 以 20__版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的，以數(shù)學(xué)教室為陣地，結(jié)合我校正在開展的 “ 綠色 ” 教室的課題研究，不斷加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強教育科研認識，改進教學(xué)方式方法，帶動或影響身邊的同行，更好地促進我校教師的專業(yè)化成長，為學(xué)生的終生發(fā)展而努力。 三、主要措施 加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。所以，無論是線上的學(xué)習(xí)，還是線下的研修，我將盡我所能做到最好。通過參加上研討課、聽課評課等活動，做好微課題的專項研究，更好的提升自己的教學(xué)教研水平。 教師國培個人研修計劃（篇 4） 為了更好地完成本次 “ 國培 ” 的研修任務(wù)，不斷提升自身的教育教 學(xué)水平和師德修養(yǎng)，積極投身教育科研的改革與實踐，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師，特制定如下的研修計劃。 通過研修，掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力，并利用信息技 術(shù)教育構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)效果。做到認真研讀，讀有心得。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁半小時，進行網(wǎng)上交流和研討。以實踐活動為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教育管理之中。 積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認真參與研討活動，相互交流，共同進步。 數(shù)學(xué)教學(xué)新課程新理念。 教師國培個人研修計劃（篇 5） 10 月中旬， 我參加國培計劃培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，能夠有機會參加高水平的研修和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，聆聽專家的教誨，頗感榮幸。 二、參與 —— 向?qū)＜艺埥? 對報告中不明白問題和教學(xué)中的困惑，找機會向?qū)＜艺埥獭? 四、讀書 —— 堅持自我內(nèi)涵發(fā)展 在課余時間，認真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀。并且在研修結(jié)束，寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲。 二、主動向?qū)＜艺埥? 對學(xué)習(xí)中不明白問題和教學(xué)中的困惑，主動找機會向同行、專家請教，尋求幫助解決。 四、讀書實現(xiàn)自我發(fā)展 多讀書，在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀，在教學(xué)實踐中思路會更寬，更具有創(chuàng)新性，有了更深厚的教育理論作支撐，對我們教學(xué)實踐中分析教材是很有幫助的，讓我們在教學(xué)過程中更加的應(yīng)用自如。所以我爭取每天自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內(nèi)容，能 夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。 教書育人，師德為本，作為教師，師德研修應(yīng)該是首要的。關(guān)注同 行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。多讀書，多學(xué)習(xí)，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之路。以期得到共同發(fā)展，共同進步。具體內(nèi)容是：在進行每一單元之前做到 “ 三看 ” 即 “ 看單元目標、看課程標準、看中考考點 ” ，然后根據(jù)以上三標準確定本單元每一課的教學(xué)重難點 。研究成熟后與工作室成員進行分享交流。反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理 的 。 三、做好教師的研修培訓(xùn)，勇于做校本研修帶頭人。了解學(xué)生是否知道學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義 。在個性心理方面主要了解學(xué)生對學(xué)習(xí)是否具有獨立完成的信心，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)困難所持的態(tài)度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中毅力的表現(xiàn)，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)成功的愿望和要求，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。為我校教師做好培訓(xùn)，使老師們 “ 心中有課標、前行有方向 ” 。 做 “ 課題研究 ” 理論與具體實施過程培訓(xùn)。 相 信是成功的起點，堅持是成功的終點?；仡櫯嘤?xùn)期間的點點滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。 其次，專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。 第三，我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學(xué)實踐中。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。 加強學(xué)習(xí)。 加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓 “ 國培 ” 播下的 “ 種子 ” 生根、發(fā)芽、結(jié)果。 教師國培個人研修計劃（篇 9） 在歷史教學(xué)過程中，需要一定的圖片、音樂來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，增強感性認識。 通過培訓(xùn)掌握提升自己的 `信息技術(shù)教育能力，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。 研修主題 提高多媒體技術(shù)在高效課堂中的應(yīng)用技能 實施步驟 通過學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)理念，培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識和能力，提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力，拓展視野。利用平臺積極更各位教授交流。 教師國培個人研修計劃（篇 10） 根據(jù) “ 信息技術(shù)應(yīng)用能力診斷測評 ” 結(jié)果，反思個人信息技術(shù)應(yīng)用存在的問題，從提升信息技術(shù)應(yīng)用能力出發(fā)，結(jié)合自己的實際，我制定如下個人研修計劃： 認真按照學(xué)校要求的 .“ 國培 ” 要求進行自學(xué)，通過多種途徑和形式（如：坊主引領(lǐng)、同伴互助、自主學(xué)習(xí)）接受學(xué)時培訓(xùn)，使自身師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到顯著提高，不斷適應(yīng)實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的需要。 教師國培個人研修計劃（篇 11） 20__年 9 月 30 日至今，我有幸參加了 “ 國培計劃 (20__)” — 湖南省中小學(xué)學(xué)科教師遠程培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我認真聆聽了多位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了她們幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法。他們對小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。 加強學(xué)習(xí)。 教師國培個人研修計劃（篇 12） 今年剛參加過計算機中級培訓(xùn)，感受到這種培訓(xùn)，沒想到我們學(xué)校集體都能參加這次國培，以前都是少數(shù)人才有這種機會的，我會珍惜這次國培機會，好好研讀學(xué)員手冊，好好制定 培訓(xùn)計劃，特此精心制定自己的國培計劃，希望其他教師能給予批評和指正。 通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作、探究的自主合 作。每天按時學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量。 積極參與研討，積極發(fā)言，加強學(xué)員之間的互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。這樣安排是用心良苦的。 我想，天津師大把此次培訓(xùn)的基調(diào)定為 “ 研修 ” 是有一定含義的。 高教授的講座沿襲他昨天呈現(xiàn)給我們的風(fēng)格：觀點鮮明、分析精辟、深入淺出、機智幽默、引人深思。 他的講座分以下幾個板塊： 。其次，持續(xù)推廣兒童閱讀。 崔巒老師認為，閱讀應(yīng)該納入語文課程。 崔老師認為后者在某種意義上要比前者更重要。譬如我們小學(xué)的科學(xué)課、音樂課等，如果學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下充分閱讀本學(xué)科的有關(guān)書籍，便會產(chǎn)生對該學(xué)科更深刻的熱愛與更活躍的思想。似乎除了識字目標之外，其他目標簡直是可以課課通用 的，根本沒有考慮學(xué)生的年齡特點、接收能力，文本內(nèi)容、題材等方面的因素 。 這對教師素養(yǎng)提出了較高的要求。 改變以往教學(xué)對課文內(nèi)容的繁瑣肢解為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀策略。 崔巒老師建議我們小語教師要為傳承祖國語言而努力，因此，在 “ 讓孩子讀什么 ” 的問題上，他主張：厚今薄古，厚中薄外。 通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。 進一步研究電子白板的使用，是電子白板發(fā)揮最大的作用。 參加學(xué)校組織的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)及中心校組織的師德師風(fēng)的專題講座。 參加縣教育局組織的聽課活動，學(xué)習(xí)先進教師的教學(xué)經(jīng)驗。 三、教研活動方面 ,學(xué)習(xí)同事的先進的教學(xué)方法。 四、個人目