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正文內(nèi)容

最新做老師的心得體會(huì)及感悟15篇-wenkub

2024-09-06 11 本頁(yè)面
 

【正文】 生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。學(xué)生是我們的服 務(wù)對(duì)象,我們首先需要學(xué)生認(rèn)可,方可得到社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可。走上三尺講臺(tái),教書育人 。為此,他必須考問教育的終極意義和近期目標(biāo),必須對(duì)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)和特有的教育意義、對(duì)自己正在講授的內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科體系中的位置和它們?cè)鯓诱w地顯示其教育意義、對(duì)所有這些怎樣通過(guò)自己的每一次教學(xué)活動(dòng)在自己的學(xué)生身上得到實(shí)現(xiàn)有清醒的意識(shí)。教育必定是立足于現(xiàn)在,面向于未來(lái),為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才服務(wù)的。記住,我們是在為自己的人生而工作,一齊努力,為建立和諧社會(huì)而盡我們自己的職責(zé)。愛崗,在自己的崗位上閃閃發(fā)光。你,在為誰(shuí)工作,讓我們一齊來(lái)調(diào)整好自己的心態(tài),一齊走向成功之路。每個(gè)人都有自己的目標(biāo),也有自己的夢(mèng)想,正是為了獲得某些東西到達(dá)某些夢(mèng)想,或是成就自我,為了拓寬、加深、提高自身的技能,將自身全面發(fā)展成為和諧美麗的人,我們才會(huì)專注于一個(gè)方向,并為此付出畢生的心血。也有時(shí)候,對(duì)自己當(dāng)前的工作不太滿意,導(dǎo)致了一些負(fù)面的情緒。 《我為誰(shuí)工作》就是這樣一本好書。一本好書能改變?nèi)说囊簧?,讓一個(gè)人從失敗走向成功,從憂傷走向快樂,從灰 心失意走向奮發(fā)圖強(qiáng)。通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生之間的距離 ,滋潤(rùn)學(xué)生的心田,用信任樹立學(xué)生的自信,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。我認(rèn)為偏愛 “ 優(yōu)生 ” ,歧視 “ 差生 ” ,忽視 “ 中間生 ” 都不是完美的教育。沒有足夠的愛心,就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流,也就沒有辦法真正的去了解學(xué)生,從而幫助學(xué)生。 仁愛之心這更是一名教師必須具備的。然后,思考該怎樣改進(jìn),下次該怎么上,該制定哪些方法措施等等。今天的學(xué)生,對(duì)一切新事物都充滿著好奇,因此,只有了解各方面的知識(shí)信息,才不會(huì)落后,才能夠利用所學(xué)的知識(shí)加上自己的思想引導(dǎo)他們往正確的方向走。相反,如果老師自身不端正,而要求學(xué)生端正,那么,縱然三令五申,學(xué)生也不會(huì)服從。一個(gè)教師如果在是非曲直、善惡義利等方面都有問題,怎么能擔(dān)當(dāng)起立德樹人的責(zé)任呢 ?我認(rèn)為,孔子有一句說(shuō)得非常好: “ 其身正,不令而行 。教師的職業(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。老師要帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。為了理想我一直在努力著,奮斗著。我從教 32 年以來(lái),一直珍惜這份光榮,愛惜這份職業(yè),嚴(yán)格要求自己,不斷完善自己。一個(gè)學(xué)校擁有好老師,這是這個(gè)學(xué)校的光榮 。 今天,我們新中國(guó) 1600 多萬(wàn)人的教師隊(duì)伍,這是一支無(wú)法估計(jì)的力量。 ” 教育大計(jì),教師為本。 “ 心得體會(huì) ” 是一種日常應(yīng)用文體。下面小編為大家?guī)?lái)做老師的心得體會(huì)及感悟,希望大家喜歡 ! 做老師的心得體會(huì)及感悟【篇 1】 “ 教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者。古往今來(lái),教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者。長(zhǎng)期以來(lái),廣大教師貫徹黨的教育方針,教書育人,嘔心瀝血,默默奉獻(xiàn),自覺承擔(dān)起傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代 重任,為黨和人民培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才,贏得了全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。一個(gè)民族擁有源源不斷的好老師,這是這個(gè)民族發(fā)展的根本依靠、未來(lái)依托。教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠,而要成為 塑造學(xué)生品格、品行、品味的 “ 大先生 ” 。我認(rèn)為只為一份薪水毫不情愿地工作著,只會(huì)使自己越來(lái)越走向退化和墮落。道德情操,是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。學(xué)生對(duì)于教師不僅是聽其言,更觀其行,教師在學(xué)生眼中是為人的模范。其身不正,雖令不從 ” 。 第三,我們必須有扎實(shí)的學(xué)識(shí),一 顆熱愛學(xué)生的心,這是一名教師最基本的素質(zhì)。而有了知識(shí),還要有創(chuàng)新和探索的精神。只有善于分析自己的教學(xué)方式的教師,才能成為有得、有經(jīng)驗(yàn)的教師。因?yàn)閻?,能產(chǎn)生力量 。因此,我認(rèn)為做一個(gè)完美的教師,最重要的就是要有一顆熱愛學(xué)生的心。沒有一朵花兒不美麗,沒有一個(gè)孩子不可愛。 做老師的心得體會(huì)及感悟【篇 2】 培根的一段話尤為精彩: “ 讀書使人明智,讀書使人聰慧,數(shù)學(xué)使人思維精密,哲理使人思想深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯學(xué)使人善變 ??” 就是讓我們博覽群書,如果我們能多讀書,相信我們的生活就必須會(huì)充實(shí)幸福。的確,一個(gè)人讀的書越多,就越能明白事理,也就更能讀懂人生,更加珍惜人生。雖然我只是把它粗略讀完,但封面上的一段話給我很大的感悟:在工作中,不管做任何事,都就應(yīng)把心態(tài)回歸到零,把自己放空,抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,將每個(gè)任務(wù)都視為一個(gè)新的開始,一段新的體驗(yàn),一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門,千萬(wàn)不 能視工作如雞肋,食之無(wú)味,棄之可惜,結(jié)果做得心不甘、情不愿,于公于私都沒有裨益。這樣,抱怨與痛苦就產(chǎn)生了,在這個(gè)時(shí)候,一本好書,它能夠幫忙我們,它啟示了我們的思維,掀起了我們久違的熱情,亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實(shí)本質(zhì)。工作是一個(gè)施展自己才能的舞臺(tái),除了工作,沒有哪種活動(dòng)能有如此高的充實(shí)自我、表達(dá)自我的機(jī)會(huì),以及如此強(qiáng)的個(gè)人使命感,和種種活著的理由。在這個(gè)浮躁的時(shí)代,我們更需要用熱情去重燃工作的激情,再來(lái)一次觸動(dòng)心底的反思,讓我們每個(gè)人都能夠從內(nèi)心深處承認(rèn)并理解:我們?cè)跒樗斯ぷ鞯耐瑫r(shí),也在為自己工作。在平凡中創(chuàng)造著不平凡的輝煌,勤奮努力、自強(qiáng)不息,要明白我們不是在為誰(shuí)工作,更不單純是為了賺錢,我們是在為自己的理想而工作。 做老師的心得體會(huì)及感悟【篇 3】 作為一名普通教師,在新中國(guó)的第 __個(gè)教師節(jié)之際,面對(duì)學(xué)生及社會(huì)各界的祝福,家長(zhǎng)的期望,既感到溫暖,又感到責(zé)任重大。教師要根據(jù)自己對(duì)未來(lái)社會(huì)的理解和判斷以及自己對(duì)美好生活的理想追求,來(lái)確立一個(gè)理想的目標(biāo),并從人類發(fā)展的光明前景的戰(zhàn)略高度來(lái)構(gòu)建自己的教育哲學(xué),通過(guò)自己的教育活動(dòng)傳播理想,培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)所需要的人才,因此,面向未來(lái)的教師必定是理想主義的 。意義的考問和意識(shí)的喚醒,使他從日常大量的事務(wù)性工作和經(jīng)驗(yàn)性行為中擺脫出來(lái),成為教育實(shí)踐的自覺研究者和主動(dòng)反思者,成為自己教育思想和理論的構(gòu)建者和創(chuàng)造者,成為面向未來(lái)的專業(yè)發(fā)展主體。走下三尺講臺(tái),為人師表。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì),而具備教師職業(yè)道德素質(zhì),是重中之重,他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。而作為教師,要想真正培養(yǎng)出新一代的棟梁之材,就必須隨時(shí)隨地以提高自身修養(yǎng),增強(qiáng)人格魅力,使學(xué)生在一種和諧自然的氣氛中,不知不覺地接受教育,而這種教育將會(huì)使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西。一名知識(shí)缺乏、在課堂上捉襟見肘、在學(xué)生的問題面前支支吾吾的老師,即使無(wú)限付出,即使是學(xué)生真誠(chéng)的朋友,也不算是一名優(yōu) 秀的教師,更算不上是一德高尚的教師。教師讀書要持之以恒,并且博覽群書,堅(jiān)持看各類教育理論書籍、名家著作等。導(dǎo)致了很多教師身上原本美好的東西,原本純真的情感在流失,在丟棄,變得功利、虛偽、麻木、刻薄。陶行知說(shuō)過(guò): “ 千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué) 萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人 ” 。在這個(gè)成長(zhǎng)期 ,如果教師能站在一個(gè)極專業(yè)的高度從幼兒的心理成長(zhǎng)、生理發(fā)展方面去了解他們成長(zhǎng)的特征,為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),對(duì)他們的積極影響無(wú)疑是終生的。作為一名人民教師,必須要有高度的責(zé)任心和積極的工作態(tài)度,要懷著服務(wù)于人民群眾的胸懷進(jìn)行工作,勤懇踏實(shí),忘我投入,不計(jì)較個(gè)人得失,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己全部的力量。即使學(xué)生成績(jī)不好,或是行為失當(dāng),我們也要毫無(wú)保留地愛護(hù)他們、關(guān)心他們。當(dāng)學(xué)生成功時(shí),教師要一起分享、慶賀。教師的目標(biāo)就是教好書,育好人。 20__年 7 月 27 日下午,在煙臺(tái)金沙灘公園旅游景區(qū),暑期攜幼子旅游的倫學(xué)冬目睹一名 11 歲男孩失足落水,他毫不猶豫地跳入大海施救,拼盡全力托舉男孩,避免男孩嗆水窒息。他用生命的托舉,向世人詮釋了 “ 教師 ” 這個(gè)職業(yè)的深刻內(nèi)涵,書寫了 “ 行為世范 ” 的真諦,他用英勇壯舉書寫了一個(gè)大寫的 “ 愛 ” 字,彰顯了他不凡的人生價(jià)值,他用生命為學(xué)生上了最后一堂課,讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝。教育大計(jì),教師為本 。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類,這都是師德。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng) 。 ” 教師應(yīng)對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。前蘇 聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花 10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。 ” 讓我深深的體會(huì)到只有尊 重學(xué)生,才能教育學(xué)生 。青少年學(xué)生個(gè)性渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,期望與老師合作,向老師袒露自己的思想。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對(duì)待是一大愿望,能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。 ” 我想,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)—— 平凡偉大。 做老師的心得體會(huì)及感悟【篇 7】 聽魏老師的報(bào)告會(huì),沒有高深的理論,沒有之乎者也的詞句。想成為一名好老師,首先一定得有積極的人生觀,這樣才能讓學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)。他的演講讓我明白:要做一個(gè)好老師、一個(gè)好班 主任,首先得磨煉自己的人生觀。因此我們教育者要樹立起豁達(dá)、開朗、不計(jì)較名利的人生觀,先進(jìn)的教育觀教學(xué)觀學(xué)生觀,全身心投入到自己的工作中,堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)教書。 跟崗的這段時(shí)間,過(guò)得很充實(shí),收獲很大。在這一周里,我們還聆聽了都城鎮(zhèn)的其他優(yōu)秀教師的課,包括有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂,通過(guò)聽課、評(píng)課,在活動(dòng)中觀察和感悟各老師的教育教學(xué)藝術(shù),充分感受與體驗(yàn)各教師的教學(xué)風(fēng)格,讓自己的教育教學(xué)理念得到很大程度的更新,教學(xué)手段和教學(xué)方法發(fā)生了改變,教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升?;厝ズ?,我將好好地把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)中,讓自己的教學(xué)風(fēng)格更穩(wěn)定,不斷練就和加深自己的教學(xué)功底,讓自己成為名符其實(shí)的 “ 骨干教師 ” ?!逗美蠋熢谶@里》中給我印象最深刻的話是 :“ 教育不是你想帶給孩子什么 !而是你想帶給自己什么 !不要用冠冕堂皇的句子說(shuō)一切都是為了孩子 ” 。其實(shí),每個(gè)孩子都有完整的喜怒哀樂,都需要老師細(xì)心貼近。反而,只是一個(gè)充滿鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)充滿溫情的動(dòng)作,一個(gè)微不足道的幫助,卻使他們更靠近我。由于投入,他們勤于鉆研、善于反思 。 做老師的心得體會(huì)及感悟【篇 10】 時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,我們
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