【正文】 話題小結(jié)：同學(xué)交往中的沖突并不能全盤(pán)被否定，應(yīng)該辨證地看待。當(dāng)然最重要的還是雙方日常活動(dòng)保持一些獨(dú)立性，不要你說(shuō)什么我就說(shuō)什么，我做什么你就做什么。太近了，也不行?？梢?jiàn)，人們一方面需要與他人建立密切得關(guān)系，另一方面又需要一定的獨(dú)享的心理空間。然而物極必反，兩人距離太近了，也會(huì)令人不舒服。我只是希望大家說(shuō)心里話，要實(shí)話實(shí)說(shuō)。在本班會(huì)召開(kāi)之前已按要求，由同學(xué)們準(zhǔn)備話題，按預(yù)先設(shè)計(jì)的程序進(jìn)行。 主持 1：在這花季雨季的歲月里，給我們這些少男少女帶來(lái)了興奮和驚喜，也帶來(lái)了焦躁和煩惱。 活動(dòng)過(guò)程： 主持 1：盼望著長(zhǎng)大的童年在不知不覺(jué)中遠(yuǎn)去，步入中學(xué)的少年陸續(xù)受到青春之神的點(diǎn)化，漸漸地?fù)碛辛藢儆谧约旱?“ 成熟與長(zhǎng)大的臉 ” 。 感受人生的歡樂(lè)和幸福，從而以一顆積極樂(lè)觀的心來(lái)善待周?chē)拿恳粋€(gè)人，善待生命的每一天。充分利用校園媒體 (橫幅、海報(bào)、板報(bào)、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等 )。 引導(dǎo)以良好、陽(yáng)光、理智、健康的 39。 班會(huì)結(jié)束 班委做后期工作。 (3)戶外活動(dòng)。 (2)文字接龍。與此同時(shí)，心理聯(lián)絡(luò)員為大家講解一些學(xué)習(xí)到的心理知識(shí)，增加同學(xué)們對(duì)心理知識(shí)的了解，幫助做好人生規(guī)劃。 班會(huì)序幕 做一個(gè)真心大冒險(xiǎn)游戲，既可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的好奇心，又可以引出本次班會(huì)的主題，使班會(huì)在輕松而愉悅的氛圍中順利進(jìn)行。 召開(kāi)班委會(huì)議制定詳細(xì)計(jì)劃，考慮全面。 ，有計(jì)劃、有過(guò)程、有效果、有評(píng) 價(jià)。 ,維護(hù)教師心理健康。 。對(duì)于超出職責(zé)和專業(yè)能力范圍的，學(xué)校要及時(shí)轉(zhuǎn)介。 。 心理教育方案怎么寫(xiě)篇 1 一、活動(dòng)目的 進(jìn)一步推動(dòng)全市心理健康教育工作，普及中小學(xué)心理健康教育基本知識(shí)，營(yíng)造人人關(guān)心學(xué)校心理健康教育的氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，珍愛(ài)生命，尊重生命，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。 二、活動(dòng)主題 珍愛(ài)生命，陽(yáng)光成長(zhǎng)。各校心理健康教師或邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)全校師生開(kāi)展一次心理危機(jī)的預(yù)防和干預(yù)知識(shí)專題講座，普及心理危機(jī)預(yù)防應(yīng)對(duì)知識(shí)，引導(dǎo) 學(xué)生珍惜生命，以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)及生活。特別是對(duì)于有疑似心理疾病的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)，建議其盡快到專業(yè)機(jī)構(gòu)診斷就醫(yī)。學(xué)校心理健康老師可根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生心理年齡的特點(diǎn)和普遍存在的心理問(wèn)題，確定授課內(nèi)容，制成微課視頻，利用主題班會(huì)，組織學(xué)生觀看微課視頻，進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，使學(xué)生了解更多心理健康常識(shí)，掌握解決自身存在的心理問(wèn)題的方法。 ，幫助學(xué)生掌握朋輩心理輔導(dǎo)知識(shí)。并注意保存活動(dòng)資料，做好活動(dòng)總結(jié)。以使在班會(huì)中，心理聯(lián)絡(luò)員作主導(dǎo)作用，每位班委協(xié)調(diào)配合好。 班會(huì)開(kāi)始 講解此次班會(huì)的意義，并對(duì)整個(gè)健康月的活動(dòng)做一個(gè)總結(jié)，把此次班會(huì)的安排流程告訴同學(xué)，是同學(xué)對(duì)對(duì) 此次班會(huì)有個(gè)大致了解，做好心理準(zhǔn)備。 游戲階段 (1)心理測(cè)試。以宿舍為單位分組，進(jìn)行語(yǔ)言傳達(dá)。另找時(shí)間開(kāi)展戶外活動(dòng)，譬如，混合籃球，編花籃，兄弟連等各種的娛樂(lè)活動(dòng)，放松同學(xué)們的身心，認(rèn)識(shí)到身體是未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的資本。如，衛(wèi)生方面，會(huì)后保持教室優(yōu)良的環(huán)境。心態(tài)去面對(duì)生活中的種 .種。營(yíng)造良好的輿論氛圍，以正向宣傳為主，強(qiáng)化意識(shí)的形成。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 主持人報(bào)名，從中確定兩位，寫(xiě)好開(kāi)場(chǎng)白及過(guò)渡語(yǔ) 。 主持 2：稚氣日頹的身影閃爍著青春的光彩，充滿著青春的活力。 主持 2：在這五光十色的妙齡里，多了些夢(mèng)幻，多了些朦朧的 “ 愛(ài) ” 。 主持人 2：下面先請(qǐng)班主任老師講話。下面的時(shí)間就留給同學(xué)們吧。這是因在人際交往中，每個(gè)人都要求獨(dú)占一定的空間，此空間叫人際空間。日常學(xué)習(xí)生活 中，很多同學(xué)一度關(guān)系很好，無(wú)論做什么都要結(jié)伴而行，甚至入廁也要同行，可結(jié)果往往是好景不長(zhǎng)，或漸漸疏遠(yuǎn)，或不歡而散。適當(dāng)?shù)乩_(kāi)一點(diǎn)距離，不僅可以使雙方獲得足夠的心理自由度，感到舒服和自在，還可以增加距離美感，從而讓關(guān)系更為融洽和諧。好友之間多培養(yǎng)些獨(dú)立性，減少些依賴性， 。如果 一場(chǎng)沖突真的無(wú)法避免，那就干脆讓它自然地、痛快地、健康地爆發(fā)吧。對(duì)此，我們必須牢記這樣的原則，即面對(duì)對(duì)方突發(fā)的言行，不能針尖對(duì)麥芒以牙還牙，而應(yīng)該采取諒解與寬容的態(tài)度，駕馭住情緒，讓智慧支配言行，讓善良支配智慧，善待對(duì)方，化解沖突。相愛(ài)的原因往往極其簡(jiǎn)單，沒(méi)有牢固的思想基礎(chǔ)， 比如有的是受對(duì)異性的好奇心、神秘感的驅(qū)使 。中學(xué)生的早戀好比駛?cè)氪蠛５臎](méi)有羅盤(pán)、沒(méi)有舵的航路，時(shí)隱伏著觸礁沉沒(méi)的危險(xiǎn)。 班主任老師：同學(xué)們，這次活動(dòng)組織得十分成功，同學(xué)們幾乎成了心理健康研究的小專家了。 心理教育方案怎么寫(xiě)篇 5 中學(xué)心理健康教育活動(dòng)月的開(kāi)展有利于提高我們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)樂(lè)觀、積極向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)我們?nèi)烁竦慕∪桶l(fā)展。通過(guò)一系列的心理健康教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園心理氛圍，提升學(xué)生自助互助能力，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。 (2)黑板報(bào)宣傳，要求每班五月初出一份心理健康月宣傳板報(bào) 。 b 活動(dòng)方案于 月 日之前電子稿發(fā)給政教處。屆時(shí)將從中評(píng)選出優(yōu)秀主題班會(huì)。 小學(xué)時(shí)期是人生發(fā)展的重要階段，是人生觀逐步形成的時(shí)期，也是塑造健全人格的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育將使其終身受益。因此，這節(jié)課我想通過(guò)各種形式的活動(dòng)引導(dǎo)我的孩子認(rèn)識(shí)到：同樣的事件，由于個(gè)體的認(rèn)知評(píng)價(jià)的不同，會(huì)造成不同的情緒和行為反應(yīng)效果，使孩子們初步掌握情緒調(diào)控的方法。 愿意快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂(lè)。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 體驗(yàn)、表達(dá)快樂(lè)的情緒。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制定正確的活動(dòng)課目標(biāo)。 寧?kù)o舒緩的音樂(lè)，加上海浪拍打，海鷗鳴叫的聲音，一下子讓學(xué)生放松了心情，將他們帶到特有的情境中。 “ 活動(dòng)萬(wàn)花筒 ” 環(huán)節(jié)中，和學(xué)生們一起玩 “ 心有千千結(jié) ” 的游戲，給學(xué)生發(fā)揮想象力的空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法，宣泄情感，放手讓學(xué)生自主活動(dòng)。 3 相互討論： 游戲過(guò)后，配以一段舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生從剛才興奮、緊張的狀態(tài)中放松自己。通過(guò)活動(dòng)交流，使學(xué)生初步掌握調(diào)節(jié)不良情緒 的方法。結(jié)合學(xué)生填寫(xiě)的心理健康調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生們?cè)谑止ぜ埳蠈?xiě)下自己不快樂(lè)、不開(kāi)心的事，再折成紙鶴、飛機(jī)、鴿子等，放飛心情。最后，學(xué)生們打開(kāi) “ 快樂(lè)錦囊 ” ，知道了如何才能成為一名