3-6歲兒童學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)范文-wenkub
2024-09-02 13 本頁面
【正文】 格開朗、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn)。比如在晨間談話活動(dòng)中給孩子一些自由談?wù)摰臅r(shí)間，聽聽他們談?wù)摰脑掝}，了解他們的疑惑和感興趣的話題。接下來就跟著的腳步一起去看一下關(guān)于 36 歲兒童學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)吧。 36 歲兒童學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)篇 1 10 月 21 日，底尼小學(xué)相關(guān)教師集中對(duì)《 36 歲 兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行了學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該及時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，給予充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中多聽取孩子的想法的意見，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。但是對(duì)于一些能力較弱的孩子，老師能有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點(diǎn)。在社會(huì)領(lǐng)域解讀中指出： “ 幼兒社會(huì)性是 在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來的。平時(shí)要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的童年時(shí)短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，你播下一粒什么種子，就會(huì)獲得什么收獲。 《指南》將兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展為基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。創(chuàng) 設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感 。 社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共 同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。 很喜歡這段話，每個(gè)家長都希望自己的孩子健康快樂的成長，同時(shí)，又面對(duì)日益競爭激烈的社會(huì)心存矛盾，部分家長難免會(huì)心存焦急，自覺不自覺的走上拔苗助長的路子，部分家長時(shí)常在管與不管，管又怎么管 之間猶豫徘徊。 反觀有些綜藝節(jié)目和身邊的家長，在評(píng)選和夸獎(jiǎng)孩子 3 歲時(shí)可以背多少首唐詩，會(huì)唱多少歌，會(huì)跳多少舞，我對(duì)這些一直保留自己意見。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。通過一些影視節(jié)目發(fā)現(xiàn)，國外的父母與孩子交流時(shí)都會(huì)蹲下來和孩子講話，并在交流過程中使用輕松幽默、肢體語言豐富的商量交流方式，我個(gè)人認(rèn)為的交流方式對(duì)孩子來說更容易接受和理解，而不是傳 統(tǒng)式的命令或者認(rèn)為孩子小，敷衍了事的對(duì)待孩子的提問和要求。記得我們家孩子一次和他爸爸玩耍過程中，她爸爸讓她在床上表演一個(gè)跳水的節(jié)目，孩子突然問出，爸爸，我失敗了怎么辦呢 ?她爸爸很謹(jǐn)慎又故作輕松的回答了這個(gè)問題：沒事啊，每個(gè)人都會(huì)失敗呀，失敗了再重新來就可以了，并舉例了他自己小時(shí)候摔倒又重新爬起來的例子，孩子聽后很高興的很勇敢的站到被子上表演了跳水的節(jié)目，令我感觸頗深 ! 四、科學(xué) 幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知，這是孩子在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程。 ” 。每個(gè)孩子心里都有一顆屬于自己的 “ 美 ” 的種子，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，豐富其想象力和創(chuàng)造力，對(duì)幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的 “ 完美 ” 而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的
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