20xx人教版語(yǔ)文必修三第14課一名物理學(xué)家的教育歷程word導(dǎo)學(xué)案-wenkub
2022-11-30 15:06:50 本頁(yè)面
【正文】 )）的紀(jì)錄片中。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 【知識(shí)鏈接】 加來(lái)道雄是當(dāng)今高能物理和理論物理學(xué)中超弦理論的發(fā)明者之一。 【教學(xué)重點(diǎn)】理解作者所說(shuō)的童年趣事背后所蘊(yùn)含的科學(xué)觀(guān)、學(xué)習(xí)觀(guān)。 【教學(xué)難點(diǎn)】以 “教育歷程 ”為重點(diǎn)，探討其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。加來(lái)道雄博士為國(guó)際知名的理論物理學(xué)與環(huán)境學(xué)者，他秉持著愛(ài)因斯坦的精神：探尋 “所有事物的原理 ”。此外， TLC、 BBC、 TechTV 和 SciFi Channel 等頻道 都曾制作加來(lái)道雄博士的專(zhuān)題報(bào)導(dǎo) 。愛(ài)因斯坦畢終生之力想尋求四種力的統(tǒng)一，建立一個(gè)大一統(tǒng)的理論，最終也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。同樣，理論物理學(xué)家認(rèn)為，傳統(tǒng)的四維（空間三維加上時(shí)間）理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。但是高維空間理論很難在實(shí)驗(yàn)室中得到證實(shí)，因?yàn)橐M當(dāng)時(shí)的環(huán)境，需要的能量太大，根本無(wú)法做到，所以現(xiàn)在高維空間理論只能是“理論”。n（ ） 驚詫 （ ） 冥冥世界（ ） 令人目 xu224。（目標(biāo)：辨析形近字的能力 （ A） 遐（ ） 斕（ ） 誕（ ） 暇（ ）瀾（ ） 瑕（ ） 讕（ ） 涎（ ） ，解釋下列詞語(yǔ)的意思。他之所以感到“激動(dòng)人心”，是因?yàn)樗褠?ài)因斯坦的理論當(dāng)成一個(gè)“偵探故事”來(lái)閱讀、探究，這非常符合少年的心理。由①②到③，我們可以清楚地看到作者的“教育歷程”和“教育內(nèi)容”。這樣的結(jié)構(gòu)安排，使文章既脈絡(luò)清楚，又重點(diǎn)突出。 （ c 級(jí)） 8.“鯉魚(yú)科學(xué)家”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是怎樣的？（ B 級(jí)） “鯉魚(yú)科學(xué)家”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)說(shuō)明什么？（ c 級(jí)） 容，對(duì)“教育歷程“的敘述有什么作用？（ D 級(jí)） 說(shuō)“我決定這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭”，在作者心中“理論物理學(xué)家”應(yīng)該是怎樣的人？（ c 級(jí)） ？（ D 級(jí)） 心？是否也因此產(chǎn)生了對(duì)科學(xué)的興趣 ?閱讀全文，看看鯉魚(yú)世界的遐想和對(duì)愛(ài)因斯坦未竟事業(yè)的向往，是怎樣啟迪作者走上科學(xué)探索道路的？（ B 級(jí)） ：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山 中。 重難點(diǎn) 1. 養(yǎng)成正確的科學(xué)觀(guān)，明確興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用 2. 學(xué)習(xí)作者對(duì)科學(xué)深入探索的精神。n） 蹤跡（ zōnɡ） （ zhu224。n） 貪婪（ l225。） 解析： A.“誕 ”應(yīng)讀 “d224。 答案： C 3．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音有誤的一項(xiàng)是（ ） （ A級(jí)） （ l225。n） 畏葸（ sī） 孜孜不倦（ zī） （ d224。n） 驚詫不已（ ch224。 ：沒(méi)有根據(jù)地編造；虛構(gòu)。 微乎其微：形容非常小或非常少。貶義。 解析： ：悠遠(yuǎn)地思索或想象。 暢游 徜徉 徜徉 徘徊 徘徊 暢游 徘徊 徜徉 ，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ）（ C 級(jí)） ，還有什么辦法？一不做，二不休，我是打算拼一拼了。 （ ）（ D 級(jí)） ,鯉魚(yú)“科學(xué)家們”將會(huì)聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西 —— 它被稱(chēng)為“力”，來(lái)掩蓋自己的無(wú)知。 。 （ ）（ C 級(jí)） ①我的世界的本質(zhì)超過(guò)了它們的理解能
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