3教育局綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案-wenkub
2024-08-26 20 本頁面
【正文】 的全面考查，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德情操，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)中的主體地位和作用，把評價(jià)的過程變成學(xué)生自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。 評價(jià)前公開評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員組成和有關(guān)制度 。 （三）在實(shí)踐中探索和完善綜合素質(zhì)評價(jià)辦法，建立健全初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長效機(jī)制。 第 1 頁 共 9 頁 教育局綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案 一、綜合素質(zhì)評價(jià)的目的意義 （一）把實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，作為初中畢業(yè)與高中招生制度改革的重要突破口，強(qiáng)化素質(zhì)教育導(dǎo)向。 （四）通過實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)，面向全體師生特別是學(xué)生家長和社會(huì)進(jìn)一步倡導(dǎo)素質(zhì)教育，宣傳基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)全社會(huì)教育觀念的更新。參與評價(jià)人員包括學(xué)生和教師都應(yīng)堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，要對評定的各個(gè)維度、要素和關(guān)鍵表現(xiàn)準(zhǔn)確把握，重實(shí)際、重依據(jù)，全面衡量評價(jià) 。 三、評價(jià)工作的組織領(lǐng)導(dǎo) 第 3 頁 共 9 頁 由市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高 中階段教育招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其下設(shè)的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì)，負(fù)責(zé) 2024 年全市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案的制定及實(shí)施工作的全面指導(dǎo)。 四、評價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn) 初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容，包括五個(gè)維度。實(shí)證材料的提供務(wù)必要遵循實(shí)事求是的原則。評價(jià)時(shí)應(yīng)注意 對實(shí)證材料的分析與概括，避免以偏概全?？紤]到本評價(jià)對 學(xué)生本人及其家長為高利害性評價(jià)，學(xué)生自評及家長評價(jià)不納入等級計(jì)算，以評語的形式呈現(xiàn)。班級評價(jià)小組由學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織。 （二）資料整理。 學(xué)生自評?；ピu和學(xué)生代表評價(jià)時(shí)學(xué)生按本方案的 “ 公民道德素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說明 ” 和 “ 學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說明 ” ，對本班每一位同學(xué)（包括自己）進(jìn)行等級評價(jià)。學(xué)生家長對學(xué)生作出綜述性評語，其要求與學(xué)生自評要求相同。其中，學(xué)習(xí)態(tài)度與能力維度中，平時(shí)成績占 50%；實(shí)踐與創(chuàng)新維度中，由市教育局統(tǒng)一組織的理科實(shí)驗(yàn)操作考試和學(xué)校組織的信息技術(shù)考查，各占 50%；運(yùn)動(dòng)與健康維度中，學(xué)生平時(shí)體育成績和體育表現(xiàn)作為實(shí)證材料，各占 50%；
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