3關(guān)注民生轉(zhuǎn)變作風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(精)-wenkub
2024-08-26 16 本頁面
【正文】 上學(xué)的地方離家里都比較遠(yuǎn)，上下學(xué)要在路上占相當(dāng)多的時(shí)間，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間不多，老師很少對學(xué)生進(jìn)行家訪。 教育問題日趨明顯。從總體情況看，留守兒童的監(jiān)護(hù)人多數(shù)是兒童的祖父母、外祖父母為主，有一小部分跟近親住在一起，還有極個(gè)別的留守兒童由其他人擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人。希望我們的幫助能讓他們感到開心，能給他們生活與奮斗的力量，讓他們不再感到孤獨(dú)。 這次的實(shí)踐活動(dòng)讓我了解到留守兒童父母雙方外出務(wù)工為主，也有父母親一方外出務(wù)工，另一方留守家中。 由于留守兒童長期沒能與自己的父母生活在一起，這些留守兒童在生活、教育、心理方面，普遍存在以下問題： 父母關(guān)愛不夠。一是監(jiān)護(hù)人教育難有實(shí)效。 人格發(fā)展不健全。其次，不少監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)比較低。我們也覺得在家庭功能缺失的情況下，強(qiáng)有力的綜合性社會(huì)支持體系的建立非常必要。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育設(shè)施，降低打工子女的入學(xué)收費(fèi)要標(biāo)準(zhǔn)，逐步改善民工子女就學(xué)條件。鎮(zhèn)、村兩級要逐步探索幫助留守兒童教育與管理的新路子，在社會(huì) 上采取切實(shí)有效的措施結(jié)對幫扶，也可以建立家長代管制度，教師要真心實(shí)意地走進(jìn)學(xué)生心靈，從心靈上關(guān)心關(guān)
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