二泉映月教學(xué)設(shè)計(jì)之一-wenkub
2024-08-15 15 本頁面
【正文】 學(xué)會(huì)本課 19個(gè)生字，綠線中的 10個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 三、教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 四、預(yù)習(xí)要求 2 收集阿炳的生平資料，對(duì)阿炳生世有必要的了解。 有疑問的地方作上記號(hào)。 第 4自然段最后一句打印。 同學(xué)們，這首曲子的名字叫《二泉映月》，而我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹二泉映月這首曲子的，課題就叫二泉映月。 (老師依次在課題后打上 ) 師：上述問題，只要通過認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀書，就很容易解決。 同學(xué)們，下面我們來討論第二個(gè)問題：《二泉映月》這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢請(qǐng)帶著這個(gè)問題反復(fù)讀讀1~4節(jié)，要把這四小節(jié)讀正確、讀通順。 (2)出示賣藝度日一詞，從這個(gè)詞中你體會(huì)到什么出示另一個(gè)成語：度日如年。 (從課文第 3節(jié)和閱讀材料中去找答案 ) ③四人小組討論，推薦一名代表匯總。 同學(xué)們，第 4小節(jié)寫到了似水的月光 ，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳卻回想起了辛酸的往事。 (2)集體朗讀。似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但縱有千言萬語能對(duì)誰說。 (出示段落 )這也是我們要解決的 主要問題。 ①三次寫到旋律，每次寫到旋律后又寫出其中蘊(yùn)含的思想感情。但是你是否感覺到還有哪些句子或詞語體會(huì)得還不夠深刻。在配音朗讀中體會(huì)委婉連綿升騰跌宕等詞語的意境以及旋律中的思想感情。 (3)師：除了四位選手外，其它的同學(xué)都是評(píng)委。 (4)四位選手依次朗讀，并依次評(píng)價(jià)，最后評(píng)選出冠軍，對(duì)其余三位也給予鼓勵(lì)。老師暫且用 |把它分成三部分，你只要背誦其中的一部分就可以了。 三、遷移寫話 師：同學(xué)們，第一課剛上課時(shí)，王老師讓大家聽了一小
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1