二泉映月第二課時教學設計-wenkub
2024-08-15 15 本頁面
【正文】 學習，我們知道有一年的中秋夜，小阿炳跟著師傅來到二泉邊賞月，可是除了 。一轉眼，十多年過去了，又是一個中秋夜，阿炳又一次來到了二泉邊。 3 此時的阿炳的心緒已無法用語言來表達，只能通過琴聲才能表達它的情懷。一 。 接下來就請同學們仔細閱讀課文的第五小節(jié)，并思考這樣一個問題：阿炳他通過琴聲想要抒發(fā)哪些積淀已久的情懷呢（小組討論：并用曲線劃出表示琴聲的句子，用括號劃出表示情懷的句子。 （ 2）起初這個琴聲的基調是怎么樣的（板書：委婉連綿） 這時候的阿炳通過這委婉連綿的琴聲想要抒發(fā)什么情懷呢 （板書：贊嘆懷念思索） 4 （ 3）好，下面就讓我們來聽一下這段委婉連綿的琴聲。一 。指名讀，最后請全體女生來把這部分讀好。 那同學們思考一下，阿炳想通過樂曲抗爭些什么呢，同樣的又向往些什么呢 如果你就是阿炳，你會怎么說呢 (抗爭些什么 \向往些什么 ) （ 4）那阿炳在這里拉的樂曲又是怎樣的呢，讓我們一起來聆聽。一 。指名讀，我請男生來把這部分讀好。一 。再讀 。一 。 6 1同學們 ,阿炳的命運雖然是坎坷 ,艱難 ,困苦的 ,但他有沒有向命運屈服啊 ?他還是要同 這不公命運抗爭 ,也永遠對命運充滿著向往 .下面就
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